《阿西莫夫短文两篇》教学设计

【知识目标】

１、识记重点词语；

２、了解两篇文章的说明失利，把握本文的说明方法。

【能力目标】

指导学生通过学习，能够掌握板块构造学说，同时对恐龙灭亡的原因有一个详实地了解。

【德育目标】

教育学生应该具有科学的思维方式，对于不同的材料能够从多种方面进行思考，学会严谨的科学探究态度。

【重点、难点】

“能力目标”。

【策略与方法】

讨论式、启发式、分析法。

【教学媒体】

投影仪。

【二分钟演讲】

教师念优秀文章。

一、导入新课

同学们，乍看“恐龙无处不在”这一标题，你会联想到本文主要为了说明什么问题？读完全文，概括一下本文主要说明了什么道理？

本文是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普文章。

识记重点字词。

二、整体感知

通过全文的介绍，试概括板块构造学说的主要理论？本文是怎样运用恐龙无处不在这一材料的？

快速朗读《被压扁的沙子》回答问题：

１、请用简单的语句概括本文主要的内容

２、这两篇文章都提到了恐龙的灭绝，但是选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体的分析。

三、揣摩品味

下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。

１、青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物；

２、如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

３、万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

４、即非常纯的沙子。

５、你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？

五、教师总结

六、布置作业

【课后记】

本课的重点在于从说明文的角度分析说明方法以及恐龙事例在两篇文章中的不同作用，继而帮助学生树立一种良好的思辨思维，更好地把握全文的内容。