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《小石潭记》教学设计

湖北省荆州市教科院 余映潮

新学网 > 语文 > 人教课标本八年级下册 > 小石潭记 > 《小石潭记》教学设计

【方案之一】

一、反复朗读(约15分钟)

1、请同学们朗读课文,老师听音。

2、学生听读课文,跟读课文,注意读准字音。

3、全班同学朗读课文,每朗读一段停一次,由五位同学概括五个段意。

4、老师强调落实一批四字词语,同学们朗读,并读课文注释。

二、自由发现(约14分钟)

1、同学们对“课文美点”进行自由探究,进行发现。

2、同学们以两人小组的形式进行课中探究活动。

3、全班交流。

4、教师也向同学们交流自己的发现。

三、趣味欣赏(约14分钟)

1、教师提问,引出“清”字。

2、同学们自由发言,用带“清”字的形容词品析课文内容。

【方案之二】

1、读前铺垫(4分钟左右)穿插柳宗元的《江雪》,从侧面点示课文写作背景。

2、朗读背诵(13分钟左右),穿插字词板块的梳理落实。

3、精段品读(10分钟左右),穿插赏析课文语言的学法介绍。

4、整体欣赏(13分钟左右),用“资料助读”的方式,穿插精短的赏析短文,引导学生品析、欣赏课文。

【方案之三】

1、教师点拨:对课文进行整体赏析,主要方法是对课文进行全面的咀嚼、理解,然后从课文中或找到一个“点”,或发现一条“线”,看其在技法上、在表达效果上的特点或作用。

2、教师示范:课题“小石潭记”四个字,字字在课文中都有“文章”。就拿“石”来讲吧,“全石”、“卷石”是明写石潭,“犬牙差互”是暗写石岸;“如鸣佩环”写出了水击石声的清越,“影布石上”写出了水的清澈;“凄神寒骨”不尽是石的冰凉,还含蓄地表现了作者悲凉的心境……

3、请同学们从“小石潭记”这四个字中任选一个字,结合课文内容,分别用“小”“石”“潭”“记”来说话,说说课文哪些内容能够分别表现这四个字。

4、同学们自定内容,自由赏析。

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