新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《小石潭记》教学设计

湖南省资兴市第三中学 袁向东

新学网 > 语文 > 人教课标本八年级下册 > 小石潭记 > 《小石潭记》教学设计

【教学目的】

1、知识与能力:

⑴学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。

⑵了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。

⑶体会本文融情情于景,借景抒情的艺术特色。

2、过程与方法:

⑴介绍作者背景,导入课文。

⑵主要采取朗诵法、问答法和点拨法学习本课。

3、情感、态度与价值观:

了解造成作者忧伤苦闷的原因,对封建官场有一定认识。

【教学重、难点及教学突破】

1、重点:

⑴指导学生背诵课文。

⑵体会文章写景抒情的方法。

2、难点:

树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。

【教学突破】

这是中国古典文学的典范,教学时应该反复领读、齐读、提名读。

【课时安排】

2课时。

【教学准备】

1、教师准备:

了解与作品有关的史实。

2、学生准备:

预习课文,准确认读课文下标注的字词。

【教学方法】

点拨法。

【教学过程】

一、简介作者,背景,解题

1、由唐宋八大家中的韩流导入。

2、简介作者,背景,解题:“记是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事,记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。

二、学生赏读课文

1、范读课文,然后学生朗读课文,圈出生字、生词。

2、指导学生理解文章:

板书:

第一段:写发现小石潭及小石潭的景物。

第二段:写潭水清澈,游鱼活泼。

第三段:写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段:写作者对小潭总的印象和感受。

第五段:记下与作者同游小石潭的人。

3、课堂探究:

⑴文中哪些句子写了“石”?请说明理由。

⑵文中哪些句子写了“水”?请说明理由。

⑶文中的“动”与“静”。

⑷文中的“对比”和“烘托”

⑸文中的“景与情”

4、教师点拨:

⑴文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”,“卷石底以出”说明“潭”的确是个“石潭”“如鸣佩环”形容声音嘹亮,说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉,还含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

⑵“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,怡然不动,……,似与游者相乐”这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。”用形象的比喻,写出了小溪的形状。

⑶对比:为了突出鱼的生动活泼,把怡然不动和往来翕忽“两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。

三、作业

课后练习二。

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号