《送东阳马生序》教学设计

【教学目标】

１、学习古人刻苦学习的精神。

２、掌握常见文言实词“序”“致”“质”以及常见虚词“以”“诸”等的用法，了解对比的作用。

【教学重难点】

掌握常见文言虚实词的用法，能结合书下注释翻译课文。

【教学过程】

一、预习导学

１、读课文，画出读不准或者不会读的字，查字典，在书上给那些字注音（基础题）

２、查阅资料，了解“序”这种文体的有关知识。

二、学习新课

１、导入并介绍宋濂以及本文的写作背景。

２、指名学生朗读课文，检查预习。

３、学习第一段第一层：

⑴词语解释（基础题）

余幼时即嗜学即：

无从致书以观无从：致：以：

每假借于藏书之家，手自笔录每：假借：于：笔：

计日以还以：

弗之怠之：

走送之，不敢稍逾约走：之：逾：

以是人多以书假余，余因得遍观群书以是：以：因：得：

⑵这一层的中心句是 。文中的“嗜学”和“家贫”是矛盾的，由此引出求学的勤苦，表现有：（请用原话回答）（基础题）

⑶翻译重点句子：（基础题）

①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

４、学习第一段第二层：

⑴词语解释（基础题）

既加冠，益慕圣贤之道。既：加冠：益：之：

又患无硕师名人与游患：硕师：硕：游：

尝趋百里外从乡之先达执经叩问。尝：趋：乡：先达：执：叩问：

未尝稍降辞色。稍：色：

援疑质理，俯身倾耳以请。援：质：以：

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。或：叱咄：愈：至：

俟其欣悦，则又请焉。俟：其：则：焉：

卒获有所闻。卒：

⑵用一句话概括此层层意 （基础题）

⑶翻译重点句子。（基础题）

①既加冠，益慕圣贤之道。

②先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

③尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

④故余虽愚，卒获有所闻。

５、学习第一段第三层：

⑴词语解释（基础题）

当余之从师也之：

负箧曳屣负：箧：曳：屣：

穷冬烈风穷冬：

足肤皲裂而不知。皲裂：而：

至舍，四支僵劲不能动舍：支：劲：

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。媵人：汤：沃灌：以：衾：拥：而：乃：

⑵用一句话概括此层层意 （基础题）

⑶翻译重点句子。（基础题）

①行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

②媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

６、 学习第一段四、五两层：

⑴词语解释（基础题）

寓逆旅，主人日再食寓：逆旅：逆：日：再：食：

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽被：绮绣：绮：朱缨：宝：

右备容臭，烨然若神人。容臭：臭：烨然：

余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。则：緼袍敝衣：緼：敝：衣：

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以：者：

⑥盖余之勤且艰若此。盖：此：

⑵“盖余之勤且艰若此。”这句话在本段的作用是 ，这也正是他学有所成的原因。

⑶翻译重点句子。（基础题）

①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

②腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。

③余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

④盖余之勤且艰若此。

７、朗读第一部分，进行自我小结。

８、进入第二部分学习（第二自然段）

⑴朗读第二段，集体朗读和指名朗读相结合。

⑵词语解释（基础题）

县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗县官：廪稍：

裘：葛：遗：

坐大厦之下而诵《诗》《书》厦：《诗》《书》：

有司业、博士为之师司业、博士：之：

凡所宜有之书皆集于此宜：之：于：此：

假诸人而后见也。诸：

其业有不精、其：

非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？非……则：

天质：之：卑：岂：哉：

⑶翻译重点句子。（基础题）

①今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。

②未有问而不告、求而不得者也；

③凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

④其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则新不若余之专耳，岂他人之过哉？

⑷用简洁的语言概括第二部分大意。

结合第一、二两部分的内容，写出文中出现的运用了对比手法的句子：（基础题）请说说，作者借这些对比句想传达一个什么道理呢？（提高题）

９、学习第三部分：

⑴朗读课文，结合书下注释疏通文意。

⑵词语解释（基础题）

余朝京师，生以乡人子谒余。朝：乡人：谒：

撰长书以为贽撰：以为：贽：

与之论辨，言和而色夷。之：辨：色：夷：

余故道为学之难以告之。之：以：之：

⑶翻译重点句子。（基础题）

①东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。

②与之论辨，言和而色夷。

③自谓少时用心于学甚劳。

④是可谓善学者矣。

⑷作者写作此文的意图是什么： （用文中原话回答）

１０、本文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。文中使用了记叙、描写、议论相结合的表达方式。请在文中找出相应的例句来：

１１、 语法归纳。（先找出例句，然后进行解释说明）

⑴“以”

⑵“而”

⑶“之”

⑷“其”

⑸同义复词

⑹同义词

１２、学习了这篇课文，文章作者的求学经历一定给同学们留下了深刻的印象，我们已经错过了一如作者那样嗜学的童年，可是我们不能错过现在求学的黄金时代，对此，你有何感想呢？（不少于５０字）