《马说》教学设计

【教学目标】

１、熟读文章，理解内容的基础上背诵课文；

２、掌握文中的重点词语的意思；

３、结合时代背景，理解课文所蕴藏的进步思想。

【教学重点】

教学目标１、２

【教学难点】

教学目标３

【课时】

一课时。

【教学过程】

一、作家、写作背景简介

韩愈，唐宋八大家之一，《左迁至蓝关示侄孙湘》

二、 检查预习情况

１、指名学生朗读

２、纠正错别字并出示生字词：骈死、槽枥、食马者、一食或尽粟一石

３、全班朗读

三、 课文讲授

１、学习第一段

⑴应注意的词语：故、虽、骈死、槽枥、以

⑵翻译此段

⑶归纳段意：此段讲述伯乐与千里马的关系，强调伯乐的决定作用。

２、学习第二段

⑴应注意的词语：食、一石、现、安、等、策

⑵翻译此段

⑶归纳段意：千里马无法展现它的才能的原因。

３、学习第二段

⑴应注意的词语：策、其、邪

⑵翻译此段

⑶归纳段意：刻画了不识马者的形象。

４、小结：善于发现人才、正确对待人才，抨击社会上摧残人才的现象。

四、 归纳总结

１、一词多义

食：一食或尽粟一石 食不饱 食马者

策：策之不以其道执策而临之

其：其真无马邪其真不知马也鸣之而不能通其意

之：马之千里者执策而临之

五、 朗读并背诵课文

【教学后记】

这节课基本完成教学目标、重点突出、难点突破、思路清晰、节奏合理和注重朗读。但也存在一些问题：运用传统文言文教学方式，缺乏新意，不能充分调动学生的积极性；教师讲得过多，学生思考较少；学生没有充分预习；虽是自渎课，只需一课时，但对于平衡班来讲内容过多，翻译无法落实到每一个学生，最好用两课时或一个半课时完成此课。