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《寻觅春天的踪迹》教学设计

湖北省孝感市孝南区陡岗中学 郭丽霞

【活动设计】

现在又到了桃红柳绿的春天,走出户外,看到小草在变绿,小花在打苞,小鸟欢快地飞来飞去,行人的衣着也单薄了,我不禁萌发了一个念头──带着学生寻觅春天的踪迹,让学生了解自然,认识自然,从而培养学生热爱自然,热爱春天的情感。我班学生文化底蕴差,但能唱会画的却大有人在,为了调动学生的积极性,让全体学生都乐于参加活动,我设计了以下活动:

1、颂春:

让学生搜集谚语、俗语、诗歌、散文来赞颂春天,从而培养学生搜集信息,筛选信息的能力;

2、歌春:

让学生用自己喜欢的歌的旋律唱写春的古诗,或者唱自己写的春天的赞歌,鼓励学生自己按要求写词;

3、绘春:

实地观察并描绘,给古诗配画,描绘多姿多彩的春天;

歌春和绘春这两项活动都从学生的兴趣出发,培养学生感受美,表现美的能力和创新意识;

4、悟春:

使学生更深地体会春天的内涵,体味人生春天的魅力。

【活动准备】

1、搜集有关春天的谚语、俗语、诗歌、散文。

2、选择自己熟悉的一处景物观察并实地描绘。

3、选择古诗名句配画。

4、唱一曲自己最拿手的歌。

【活动过程】

一、导入

现在又到了春暖花开、令人向往的季节,大家不禁会问:春天在哪里呢?今天就让我们一起走进春天,共同寻觅春天的踪迹吧!

播放歌曲《春天在哪里》。

二、颂春

1、背诵:

从古至今,有多少文人留下过咏春、颂春的动人诗篇,有多少流传至今的俗语、谚语,下面就请拿出你们的美文佳句与大家共享吧!

“一年之计在于春。”

“春雨贵如油。”

“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”

“沾衣欲湿杏花雨,吹面不含杨柳风。”

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”

“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”

“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

……

2、欣赏:

除了古诗,很多现当代诗歌、散文也谱写着春天的赞歌。

⑴出示现代诗歌《春天,你好》,指名诵读:

春天,你好!

小草,

从松软的泥土里,

绽一串晶莹的笑;

兰花,

在早晨的宁静中,

献一个芬芳的舞蹈;

黄鹂,

在丁香林里,

唱一支绿色的歌谣──

春天,你好!

你从诗中体会到了什么?学生交流。

陈玉丹:“这是一首写春天的小诗,描绘了一幅生机勃勃的景象。”

何花:“诗中写出了小草、兰花、黄鹂对春天的欢迎。”

王力:“这首诗表现了人们对春天的欢迎之情。”

……

⑵请欣赏著名作家朱自清的散文《春》,你头脑中浮现了怎样的一些画面呢?

放《春》的朗诵录音。学生用自己的话描绘画面。

三、歌春

春天是一个全新的季节,春天是一个美好的季节,春天也是一个洋溢着诗情画意的季节。画家喜欢描画春天,诗人喜欢歌咏春天,你能不能也张开艺术的翅膀,面对这美丽的世界,展现自己的风采呢?首先我们来唱一曲春天的赞歌,可以用自己熟悉的旋律唱写春的古诗,也可自编自唱。

学生起初不敢唱,老师用黄梅调范唱高鼎的《村居》。接着,学生们都抢着唱开了。

1、钟磊用《神话》的旋律唱杜牧的《江南春》。

2、钟文龙用《那一夜》的旋律唱杜甫的《春夜喜雨》。

3、段慧超用《中国功夫》的旋律唱孟浩然的《春晓》。 、

4、舒琼霞用黄梅调唱杜牧的《清明》。

5、林培用《众人划桨开大船》旋律唱贺知章的《咏柳》。

6、曾佩姿用《心语心愿》的旋律唱韩愈的《早春》。

7、杨汉能用《千年等一回》的旋律唱李白的《送孟浩然之广陵》。

8、钟文龙、徐炎聪用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》。

9、杨东用《笔记》的旋律唱白居易的《大林寺桃花》。

10、池阳庆用《兰花草》的旋律唱杜甫的《春望》。

11、陈道平用《奔跑》的旋律唱“春色迷人花草香,燕子回归添色彩,桃梨花香传千里,迷得游人心自醉。”

12、张盛君用《一个真实的故事》唱“二月初来百花放,三月初鸟语花香,春回大地一片绿,农人种田开始忙。”

13、郭兰、陈露用《希望》的旋律合唱“盼望着,盼望着,春天来了,春草偷偷的钻了出来,大地铺上了一层绿毯,小燕子也从南方飞了回来,天空蓝湛湛,大地复光彩,白云挂空中,小花打着苞,小草发着芽,欣欣向荣。”

14、张盛君用《回来,我的爱》的旋律唱“春天,你那勃勃生机的景象,使人心旷神怡。春天,你这鸟语花香的季节,使人流连忘返。春天,春天,春天,欢迎来临;春天,春天,春天,欢迎来临。”

……

四、绘春

大家都把对春的热爱唱得淋漓尽致,那我们是否能换一种方式找到春天呢?

1、展示自己实地绘画的春天景物。

2、展示古诗配画的作品。

五、悟春

在颂春、歌春、绘春之后,大家或许对春天有了更深的感受,请把对春天的感受用一句话说出来,可采取如下句式:

春天告诉我们__________________________

春天代表着____________________________

春天象征着____________________________

学生自由发言__________________________

春天告诉我们要努力学习,勤奋工作,因为一年之际在于春。

春天代表着一种积极向上的精神。

春天代表着一股坚忍不拔的干劲。

春天象征着美好的希望。

春天象征着新鲜的事物。

春天代表着对国家、对人民有益的事情。

……

六、结语

春天在哪里?春天在哪里呢?春天就在我们的校园里,在我们的班级里,在我们的眼里,在我们的心里,处处都荡漾着春天的气息,处处都在讲述春天的故事。请欣赏董文华演唱的歌曲《春天的故事》。

七、作业

以《我心目中的春天》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇作文。

温馨提示:

1、要写具体;

2、要有自己独特的感受;

3、要注意条理;

4、文章尽量要写得生动。

【活动反思】

反思一:综合性学习活动没有固定的教学资源,也没有固定的教学模式,只要仔细琢磨,大胆尝试,就一定会发现其中的奥妙与乐趣所在。在本次活动中,我大胆带领学生唱写春的古诗,自编自唱春天的赞歌,就得到了其他老师的好评。

反思二:本次活动中,学生和老师间没了距离,成了同台演出的合作伙伴。活动的展开选取了学生喜欢的方式进行,在老师的引导下,很多学生抢着表现自己,这是以往想都不曾想的,不仅锻炼了学生的胆量,还提高了学生的创作能力,使他们获得了成就感,增强了自信心。

反思三:活动后,很多学生都在日记中这样写到:“今天是我最开心的一天。”“这节语文课太有意思了。”“我很后悔我语文课上什么也没做,但今后绝不会像这样了”之类的话语,说明此次活动的确触动了他们的心灵,同时也说明此前我们进行的综合性学习活动没有达到预期效果。今后我一定会在这方面多花心思,取得更好的效果。

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