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《出师表》教学设计

浙江省温州市苍南县浙江钱库第一中学 王田先

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【课前准备】

了解有关诸葛亮出师北伐的情况;了解有关刘禅的故事;了解吴、蜀彝陵一战,西蜀元气大伤导致益州疲弊的背景。

【教学目标】

1、反复诵读,理解句意,正确处理语言停顿。

2、通过朗读感受课文“寓情于议”和“寓情于叙”的委婉的表达方式。

3、批判地继承“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,强烈感受作家崇高的人格美;学习诸葛亮的责任感和使命感并指导自己的行为。

4、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

【创意说明】

通过反复诵读体悟课文情挚辞切的特点;虚拟情境,再现古人情怀。

【教学过程】

一、对联导入,缅怀忠魂

1、“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”《书愤》

2、“出师一表千载无,远比管乐盖有余。”《武侯书堂》

3、“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”《病起书怀》

4、“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”《蜀相》

二、初读课文,疏通文意

1、读课文。(默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读)

2、找出不懂的字词句,先和同桌交流,如果还解决不了,稍后全班交流。

3、交流不懂的字词句。(形式:学生提出,学生解答,最后老师点评。)

4、老师提出重点字词,要求学生作答。(可以当堂提问,也可以出示幻灯片)

三、再读课文,整体感知

1、诸葛亮在文中提出哪三条建议?有人说“亲贤远佞”全文主旨所在,你认为呢?

明确:

⑴能不能做到广开言路和严明赏罚,关键就在刘禅是否能“亲贤远小”这一点上;

⑵表文中用了较多的篇幅谈“选贤与能”,又特别强调他们是先帝“简拔”出来的,值得信任。尤其发人深思的是,文中还插入一段东汉往事的追忆,说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事;

⑶亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。文末又以“咨诹善道,察纳雅言”劝勉刘禅,就是希望刘禅亲近贤臣,听取他们的“兴德之言”;能如此,则赏罚自然分明,国内政局也就可以继续保持稳定了。

2、进谏与出师有关吗?课文哪一段把进谏与出师两部分内容合拢在一起?

明确:

修明内政与北伐胜败生死攸关。

四、品读语言,感受至情

1、煽情导入:

⑴东坡有云:“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”

⑵有人说读《出师表》,脑海里总会浮现出一位温柔敦厚、忠义凛然的“良臣”面对君主慷慨陈词,眼泪直淌,文武百官一旁屏息聆听,不时颔首赞许的动人场面。

⑶文中“报先帝,忠陛下”的思想感情贯穿全篇,字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚,你能读出来吗?为了能使刘禅感动,所以不但导之以理,而且动之以情,可谓忠言不逆耳,语气上既恭敬又恳切,充满谆谆嘱咐,你能读出来吗?

2、朗读指导:

教师范读课文(或名家诵读),要读得抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激。必要时给予朗读指导,如读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵着极其痛惜的感情;读先帝对贤臣的“殊遇”、注意“简拔”贤臣时要饱含对先帝的崇拜、爱戴之情;读“愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待”时要饱含对后主的激励之情;读到“今当远离,临表涕零,不知所言”时声音要低缓,表情要沉重。总之,要通过读,让学生沉浸其中,为诸葛亮忧国忧民之心所感动。

学生通篇朗读,然后选择自已最喜欢的语段读,通过“读”去感悟“忠”;通过“读”领悟“理”(诸葛亮规劝刘禅的艺术)

3、读后评说:

可用“读,我读出了诸葛亮的情怀(或期望)”这种句式。

学情预估:

⑴读“先帝创业未半而中道崩殂……益州疲弊”,我读出了亮暗示刘禅发愤图强的良苦用心。

⑵读“受命以来……深入不毛”,我读出了作者的责任感和使命感。

⑶读“不效则治臣之罪,以告先帝之灵。”,我读出了亮以身许国的意志和决心。

……

(策略应对:教师要特别引导学生去读诸葛亮自述身世这一片段,通过读领悟行文的妙,作者的情。)

本文作者自述身世,好像与出师关系不大,实则是貌离神合,寄托作者良苦用心。

⑴追溯二十一年的殊遇,披露感恩戴德之情,说明以上进言纯属忠谏,叫后主听来觉得舒徐入耳。

⑵以自身不负先帝殊遇舍命驱驰,作为后主不忘先人之业的榜样,进一步启发后主奋发图强。

⑶二十一年不平凡历程,说明创业艰难,激励其不可半途而废,更不能前功尽弃。

⑷写出先帝的榜样,不以孔明“卑鄙”,猥自枉屈,三顾茅庐,事不分大小,悉以咨之,于败军之际,危难之间,仍委以重任,可见他任人唯贤,唯才是举,叫后主效法先帝知人善任。

⑸表明自己二十一年如一日,竭忠尽智,今后仍一如既往,忠心不改,余力不遗,使后主托之以讨贼兴复之任,且可免因率师北伐,小人进谗而不予信任,坏了大局。

诸葛亮的这段叙述,进一步打动后主的心,乐于接受前面的进言,又是临别时的表白,实有深衷曲意。文章由进言转而为自叙生平,宕开了笔墨,使文势波澜起伏,更为可观。

从诸葛亮自述身世可以看出这篇文章真乃千古至文,它可以被奉为理政的规范,为人的圭臬,作文的楷模啊!

五、模拟情境,思接千载

今当远离,诸葛亮写了感人肺腑的《出师表》,假如你是刘禅,看了此表后,思潮翻滚,情不自禁,于是奋笔疾书……,请同学们以刘禅的身份来写《与诸葛相父书》吧!

六、背读课文,积累语言

相关链接《戒子篇》

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须志也,才须学也;非学无以广才,非志无以成学,淫漫则不能励志,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”

思考:从文中积累一条自己喜欢的句子,并说说理由。

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