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《孤独之旅》教学设计

黑龙江省宁安市民主学校 董丽华

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【教学内容分析】

这是一篇写少年杜小康成长经历的小说,比较切合学生心理和生活。通过学习这篇小说,可以对学生进行品格方面的教育,树立他们占用困难和克服挫折的信念

【教学对象分析】

每个人在成长的道路上,或多或少地感受过孤独,学习本文,分析人物要切合学生的心理活动,从少年的视角解决,不要过分有成人化,着重点是成长过程,让学生仔细体会。

第一课时

〖教学目的〗

了解课文内容,掌握生字词,了解杜小康的成长历程及故事情节

〖教学重点〗

了解故事情节,谈谈自己的感受。

〖教学过程〗

一、创设情境

请同学们回顾一下,在自己的成长过程中,你感到过孤独吗?为什么会感到孤独?

你的孤独与杜小康相比怎样呢?

二、朗读课文

注意生字词。

三、默读课文,完成下列问题

1、看看在杜小康的成长过程中,给你留下印象最深的是什么?你有什么感受?

2、指导学生了解故事情节。

开端:因家庭变故而失学,跟父亲去放鸭子。

发展:离开油麻地,来一栖身之地。

高潮:孤独遇暴雨,经受考验。

结局:杜小康和鸭子共同成长。

四、谈谈学习此文后的感受

第二课时

〖教学目的〗

阅读课文,进一步理解课文内容,谈感受,谈启示及收获,进行习作练习。

〖教学重点〗

谈感受。

〖教学过程〗

一、按每分钟500字的速度朗读课文(7分钟)

看看留给自己印象最深的是什么?

二、阅读重点内容,想一想,自己有哪些感受,启示及收获,你在生活中过类似的事情吗

三、分组合作交流

四、习作练习

选一题即可。

五、从杜小良的成长历程中,你想到了什么

六、每个人在成长的道路上,或多或少地感受过孤独,试以“我的孤独为题写一段话

七、我的孤独为题写一段话

【教学反思】

本节课进行了复核训练,改变人称叙述训练,结合我所处的环境,以及我的心理活动,说说小说标题孤独之旅的含义复述故事情节,加进去我的心理活动,效果较好。

练习没有完成,在日记中完成。

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