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《致女儿的信》教学设计

广东省深圳市育才第二中学 邓新灏

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【教学目标】

1、了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累;

2、了解“爱情的真谛,感受伟大爱情的美好”;

3、进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。

【教学过程】

一、需掌握的字词

忐忑:心神不定。

繁衍:逐渐增多或增广。

怒不可遏:愤怒得抑制不住。

化为乌有:变得什么都没有。

无与伦比:没有能比得上的。

二、导入新课

自从盘古开天地,三皇五帝到如今,爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题,地老天荒,海枯石烂,由爱情而演绎的故事,更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”,这是唐代诗人白居易的诗句。无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓,爱过方知情重。同学们,人在花季,多彩的心事也许正困扰着你,是呀,人间有情,红尘有爱,这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长!但是,你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

三、介绍作者

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918~1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教,担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂,不满52岁,但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作,奇迹般地写出了40部专著,600多篇论文,约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中,即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路,才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱,而且在国外许多国家也被广为出版,如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。他的作品每一新版,都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。

四、书信体手法

书信是一种日常生活中常用的实用文体,不少考生用来写话题作文。书信体作文除了要符 合书 信格式外,正文部分谋篇布局相对灵活,表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论,还可以采用讨论的形式;内容方面可以写一件事,也可以写多件事,甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通,所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似,既可以是一封信构成一篇文章,也可以是几封短信组成一篇文章,表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中,已出现了“两地书”形式的书信体话题作文,这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信,而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流。

五、文章主旨

这篇书信通过一个极其动人的故事,表达了作者对爱情的界定与看法,即:真正的爱情远远高于生理需要,爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉,正是人之为人而不是动物的根本标志。

六、结构分析

正文共25段,可分为三部分。

第一部分(1~4段):女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度;

第二部分(5~24段):回忆从前祖母给“我”讲过的故事,得出爱情是什么的答案;

第三部分(25段):告诉女儿该如何对待爱情。

七、写作特色

1、首尾呼应,对比鲜明。

2、层层推进,起伏有效。

八、思维扩展

1、那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情,才能算是一种高尚的热情;而使我们自私自利,胆小怯弱,使我们流于盲目本能的下流行为的爱情,应该算是一种邪恶的热情。

──法国作家乔治·桑

2、真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常的狭小,它狭窄到只能容下两个人生存,如果同时爱上几个人,那便不能称做爱情,它只是感情上的游戏。

──德国诗人、剧作家席勒

3、爱情不会因为理智而变得淡漠,也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命,它渗入灵魂,温暖着每一条血管,跳动在每一次脉搏之中。

──英国散文家、文学评论家艾迪生

4、爱情是一片炽热狂迷的痴心,一团无法扑灭的烈火,一种永不满足的欲望,一分如糖似蜜的喜悦,一阵如痴如醉的疯狂,一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

──英国学者理查·德·弗尼维尔

九、备课感悟

这次备课,让我领悟了一个真谛──爱情。一个看似简单而又复杂的事情,我想这是每个成年人都会经历过的。但能保证他们都能说出爱情是什么吗?不一定。要想知道爱情是什么?正如课文说得:“这是人类永恒的美和力量。”

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