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《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计

甘肃省张掖市铁路学校 张晓军

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【教学目标】

1、整体感知,了解伏尔泰为人类所作的贡献,感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。

2、体会雨果饱含激的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。

【教学重点】

1、从雨果包含激的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。

2、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献:通过著书立说和文学创作,做出思想上的贡献;以一个知识分子的良知和素质,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争。

【教学难点】

1、启蒙运动在西方历史上的重大意义。

2、伏尔泰所处的时代及思想背景。

【教学方法】

讲授法。

【教学用具】

小黑板。

【课时安排】

两课时。

【教学内容及教学步骤】

第一课时

一、导入新课

从今天开始我们要用两节课的时间,通过学习一篇演说词,走近法兰西的两位杰出人物:伏尔泰和维克多·雨果。他们相差整整一个世纪,伏尔泰于1778年病逝,雨果生于1802年,他们二人并没有面对面的交往。但是,阅读过本文的人,无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。

板题:

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

雨果

二、整体感知

1、有感情地朗读课文。扫清文字障碍:

教师强调:

陨落:yǔn,不读“yún”

诅咒:zǔ,不读“jǔ”

不挠:náo,不读“yáo”

恪尽职守:kè,不读“gè”

2、体会雨果充满激、富于浪漫主义色彩的演讲语言,并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。

3、理清文章结构:

三、新课讲授

1、从雨果的演讲中,可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献?

明确:

⑴通过著书立说和文学创作,做出思想上的贡献;

⑵以一个知识分子的良知和素质,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争。

2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?

明确:在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却甘心受迫,不敢、也不懂起来反抗,社会愈加昏暗腐败。这时,许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章,唤起了人们反抗的意识,投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以,雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。

3、教师有感情地范读第一段,让学生思考并回答以下问题:

⑴在第一段中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。

⑵为什么雨果认为伏尔泰是永生的?

⑶世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?

明确:

⑴“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。”

⑵因为他有长寿的岁月,有等身的著作,还担负着培育良知、教化人类的责任。

⑶世人有两种态度:诅咒和祝福。雨果认为,这是荣誉最美好的两种形式。

4、伏尔泰是几个世纪前的伟人,在雨果口中他是什么样子的呢?请学生独立思考,找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。

总结学生的发言,分析得出:文中的伏尔泰表现出两种形象:斗士、智者。

明确:如:第八段中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火,他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”;第十一段中“从这深邃的双目里露出了微笑”。

四、作业布置

配套练习一、二。

【板书设计】

第二课时

一、导入新课

通过上一节课的分析,我们得出:文中的伏尔泰表现出两种形象:斗士、智者。这节课我们来分析伏尔泰的形象。

板题:

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

雨果

二、新课讲授

1、分析分析“斗士”的形象:

思考讨论:(小黑板出示)

1、斗争的原因是什么?

2、对象是谁?

3、以何种方式?

4、具体的表现是什么?

5、结果怎样?

明确:

1、时代的原因:人民无知,宗教愚昧,君主专制,司法黑暗。

2、对象:宫廷、贵族、金融界、教会。

3、方式:独自一人,一枝笔(轻如和风,猛如雷电)。

4、表现:为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。

5、结果:胜利。

教师小结:伏尔泰是“法兰西思想之父”,他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期,为当时的人们带来了自由和民主的声音。因此他的形象可以概括为:倔强的斗士形象。

2、分析“智者”的形象:

⑴雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?

明确:抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。

⑵师生共同朗读第12段,体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。

提示:有感情地放声朗读,能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”,呈现出伏尔泰的成就。

⑶提问:为什么要选择这个特点进行描写?

明确:对于斗士的形象,“微笑”所造成的反差最大,能够表现出伏尔泰的性格,感染的效果更加强烈。

三、提高认识,拓展思路

1、雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看来,伏尔泰“是一个新纪元的到来”。请学生思考其原因。

明确:结合第13段,能够认识到:伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间,引起人们思想彻底的变化。

2、引导学生结合上文,从“人“和”公民”、“权力”和“职责”人手,理解“做一个人,我们要行使自己的权力;做一个公民,我们要恪尽职守”这句话的含义。

明确:仔细阅读课文,讨论并交流意见,能够体会到:作为人,我们有追求自由和民主的权力;作为公民,我们有遵守法律的职责。

教师小结:伏尔泰形象的意义在于,他不代表行政权力,他代表进步的文明思想。在他生活的时代,君主的权力、宗教的权威,束缚着人们;而伏尔泰的目的就是推翻权威,建立自由。

四、品味语言

1、他受到诅咒、受祝福地走了:受到过去的诅咒,受到未来的祝福。先生们,这是荣誉的两种美好的形式。

明确:受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒,帮人民摆脱愚味,人民祝福他,未来属于人民。

2、我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃,民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑,是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。

3、我们感到,从今以后人类最高的统治权力将是思想。

明确:只有思想开放了,人民才能创造出更为先进的文明。

4、既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!

明确:封建君主专制使人民生活在痛苦之中,而伏尔泰虽然去世了,但他的思想仍然指引着人们走向光明,作者强调让光明从坟墓里出来,就是表明作者向黑暗宣战的决心。

五、总结演说的特点

演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段,同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

演讲应注意:

1、认清对象,确立主旨。即针对性。

2、思路清晰,节奏明快。

3、感情充沛,例证动人。

4、语言准确,形象生动。

课堂小结:本文是雨果著名的演讲之一,全文贯穿着自由、民主、和平的精神,闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就,用激饱满的浪漫语言,回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争,以及他的微笑、睿智,由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子,需要结合时代背景和人物经历细细体会。

六、作业布置

研讨与练习。

中考 高考名著

常用成语

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