《敬业与乐业》教学设计

【教学目标】

１、掌握议论文的基本特点及中心论点。

２、理解“敬业”与“乐业”的含义。

３、理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。

【教学重点】

目标１、３。

【教学难点】

目标３。

【教学方法】

阅读、揣摩、品味。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、导入

从提问学生对待自己的学习态度入手。

１、回顾作者：

关于作者梁启超：中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

２、了解写作背景：

《敬业与乐业》写于１９２２年，是梁启超先生在对上海中华职业学校的依次讲演中，提出了“敬业与乐业”的生活原则。

二、整体感知

１、预习提示：

⑴怎样理解“业”的含义？

“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

⑵怎样深入理解“敬业”精神？

敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。

⑶论证上的最大特点：

①引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。

②举例子证明自己的观点。如：孔子、朱熹、曾国藩。

明确：“合理的生活”指什麽？

要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。

２、掌握字词：（小黑板）

旁骛（wù）亵（xiè）渎（dú）断章取义（yì）

言行相顾（gù）强聒（guō）不舍佝（gōu）偻（lóu）

不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。

亵渎：轻慢，不敬。

骈进：一同前进。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。

３、细读课文，思考：

⑴掌握文章的中心论点？

⑵作者先后谈论了哪几个问题？“有业”“敬业”“乐业”的重要性。

⑶文章最后怎样总结的？

以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。

三、探究赏析

当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。（理解不同的职业我们应该怎样对待？）

四、拓展延伸

１、我们应该怎样理解梁启超所提出的“敬业”精神？

２、作为学生，请你联系自己的生活体验，谈谈你对“敬业乐业”的理解

五、小结

我们是祖国的未来，我们要为自己的使命而努力，无论我们将来干什么职业，我们都要做到“敬业”，并努力达到“乐业”，这样才能活出自身的价值，实现自己的人生。

六、布置作业

相应的资料练习。

七、板书设计

以字词为主，随及板书。