《外国诗两首》教学设计

【教学目标】

１、了解浪漫主义与现实主义的特点。

２、分析写景诗的意境。

３、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

【教学重点、难点】

如何欣赏写景的诗歌的意境。

【教学媒体】

磁带、录音机。

【其他】

学生课前预习这两首诗。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她将以博大的胸怀，赋予我们灵感和力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然溶铸而成的美的赞歌……创设情境。二、学习《蝈蝈和蛐蛐》

１、请学生介绍济慈，教师补充：

济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。

２、指名朗读这首诗，正音：

点评：整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。

３、配乐齐读。

４、这首诗在构思上有什么特点？（板书）

（开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）

５、理解虫鸣的象征意义：

诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。

６、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。

７、指导有感情地朗读。

８、吟诵大自然诗歌的岂止只是蝈蝈和蛐蛐，大家还听过哪些大自然的声音？

９、不妨随口仿照课文吟诵几句。

了解作者，激发学习兴趣。

鼓励学生大胆朗读。

指导赏析诗歌。

和学生的生活经历联系起来，培养学生对身边世界的敏感，培养学生的诗情。三、学习《夜》

１、请学生介绍叶赛宁，教师补充。

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

２、自由读，分组赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。（板书）

３、结合课后练习二训练：

⑴用自己的话，描绘所写的夜景。

⑵这首诗传出诗人怎样的心境？（诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。）

４、配乐，反复诵读这首诗，体会诗中的意境美。

方法不限，唱、跳、画、写、说、读……都可以。

播放《莫斯科郊外的晚上》，创设情境。四、布置作业

熟读成诵，在理解诗的思路结构的基础上背诵这两首诗。

【板书设计】

蝈蝈和蛐蛐（济慈）

盛夏──蝈蝈的乐音

大地的诗歌充满生机

严冬──蛐蛐的歌儿

夜（叶赛宁）

第一节：写夜的静谧

第二节：写溪水的歌唱 （以动写静）静谧、

第三节：写月光下大自然的美丽美丽

第四节：再次写到美丽的月色