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《谈生命》教学设计

湖北省黄冈市黄梅县刘佐乡中心学校 杨恒峰

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【教学目标】

1、培养学生的朗读能力,引导学生体会文中优美形象的语言,并学习运用比喻修辞表达内心的感受。

2、了解文章的主题思想,感悟语言中蕴含的哲理。

3、培养学生正确的生命观,使他们勇于战胜困难,热爱生命,积极投入生活。

【教学重难点】

1、重点:

培养学生正确的生命观,使他们勇于战胜困难,积极投入生活。

2、难点:

体会文中优美形象的语言,感悟语言中蕴含的哲理。

【教学方法】

品读感悟法,自主探究、自主赏析、自主感悟。

【教学过程】

一、积累名言,激导入

教师引导学生回顾杰克·伦敦的《热爱生命》,积累“生命”的名言,然后充满激的导入:

生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。作为生命高级形式的“人”,必然会有说不尽、道不完的生命话题,观不尽、赏不完的生命花朵,弹不尽、唱不完的生命曲调。现在让我们一起品赏冰心的《谈生命》,倾听她对生命的诠释。

二、读清思路,感知课文

1、学生自读课文一遍,思考:

“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。”那么,生命到底像什么?请在文中找出原话。

教师借助此问题,引导学生理清课文思路,并板书课文结构。

2、教师范读课文最后一部分,范读后与学生探讨课文各部分的朗读感情基调。

3、男生齐读“一江春水”部分(老师点拨:激昂、响亮),女生齐读“一棵小树”部分(教师点拨:舒缓、深沉),全班齐读最后一部分(教师点拨:高昂、有力)。

三、品读句子,感悟语言

1、作者说“生命像一江春水”,作者也说“生命又像一棵小树”,你更欣赏哪一个说法?试从课文中找出例句说明。

2、生命像一江春水,有风平浪静,也有惊涛骇浪;生命像一条小路,有时平坦,有时崎岖。你认为生命像什么?请你也像冰心老人一样,用形象的比喻告诉大家你对生命的认识。(生命像……)

3、本文语言精练优美,哲思深邃,让人回味。请找出你喜欢的句子,读给大家听听,最好还告诉大家你喜欢的理由。

四、拓展内涵,感悟生活

1、在冰心老人优美、深邃的语言中,我感受到了生命因坚强而美丽,像张海迪虽高位截瘫却自强不息地学习科学知识。我感受到了生命因奋斗而美丽,像居里夫人把一生都奉献在科学发明上。你感受到了生命因何而美丽?请告诉大家。

2、近年来,时常在各种媒体中看到某些中学生因生活、学习的不如意而悲观,甚至轻生,我们也经常看到很多的同学不顾学校的再三忠告,置安全规则于不顾,导致一些安全悲剧在某些学校重演。生命是脆弱的,生命也只有一次。让我们珍惜生命,敬畏生命,热爱生命!让我们一起高声的诵读汪国真的一首小诗:《热爱生命》。

我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切,都在意料之中

【板书设计】

谈生命

冰心

生命像一江春水激昂、响亮

生命像一棵小树舒缓、深沉

揭示生命本质高昂、有力

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