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《孔乙己》教学设计

河北省邢台市清河县连庄中学场部 孙连勇

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【教学目标】

1、知识与技能:

⑴结合作文三步法分想思维中的分离来理清文章思路,看看作者从孔乙己身上分离出哪些事来写的?体会作者对所写人、事的态度及从人、事上所反映出的社会现实。

⑵学习作者感受人、事的技巧和方法,从中领悟作者所要表达的思想感情。

⑶读通、读懂课文内容,领悟作者深刻的思想内涵。找出文中对孔乙己这个人物的肖像描写(前后形象的不同)的句子,来体会作者写人的技巧和方法,结合作文三步法中感受人的技巧和方法来加深掌握感受人的方法。

2、情感、态度和价值观:

理解作者通过刻画孔乙己这个人物形象的悲惨命运,来揭露当时病态社会的冷酷和科举制度的腐朽这一深刻的主题。启发学生对黑暗社会的认识及痛恶之情,则更加珍惜今天美好的社会生活,从而激发学生热爱祖国、珍爱生活的感情,真正懂得人生的意义和价值。

【教学重点、难点】

用作文三步法分想思维中的分离人、事的方法来理清文章的结构思路,在理解小说内容的同时,体会作者的写作特色。

【教学内容】

一、导入新课

同学们,我们知道:不同时代可以造就不同的人物。今天,我们要学习的《孔乙己》是一个哪一时代“造就”的人物呢?让我们共同学习伟大的文学家鲁迅先生笔下的这一作品,解读一下孔乙己的身世和遭遇,并能深刻认识其背后的社会现实。

二、初读感知课文,了解作者及作品产生的时代背景

1、学生简介作者,师补充介绍作品产生的时代背景。

鲁迅,我国现代文学的奠基人和开拓者。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。短篇小说有《故乡》《孔乙己》《狂人日记》等,散文《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等,杂文《论雷峰塔的倒掉》《“友邦惊诧”论》等。

《孔乙己》作于1918年,当时中国新文化运动巳揭开序幕,民主和科学日益成为时代的呼声。当时封建复古逆流仍猖獗,北洋军阀政府出于统治的需要,教育上还在推行复古主义。鲁迅针对这种现状

,写了二十多年前的社会现实 ,启发人们把二十多年后的当时现状与之进行对照 ,懂得批判和取舍 。

2、默读课文,找学生复述小说的梗概。

三、熟读课文,感知内容

1、小组讨论:用作文三步法分想思维的分离方法,编写文章结构提纲,理清作者的思路。

2、学生归纳回答:

酒店──“我”的身份──“我”郁闷的缘由──孔乙己出现──他的身份──别人对他的取笑──他卖弄“学问”──他善良但“小气”──店内有人议论他──他再次出现被人嘲笑──他终于没出现。

四、分析孔乙己人物形象及性格

1、从文中找出刻画人物的外貌、动作、语言的句子来,体会作者细致入微的感受描写,表现人物的性格特点。结合作文三步法感受人的技巧和方法来学习写作技巧。

2、学生找出:

⑴通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。

⑵通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。

“青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。”活画出一个穷困不得志,又经常挨打的老书生形象。写断褪后的形象:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住。”更显出他遭遇的悲惨。

⑶通过对服饰的细节描写揭示出了孔乙己懒惰而又死要面子的个性。

“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”又脏又破,只此一件长衫,说明孔乙己很穷;长期不洗不补,又说明他很懒,连洗补衣服都不肯动手;不肯脱下长衫,是惟恐失去他读书人的身份。由此深刻揭示出孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育。

⑷通过个性化的语言描写,揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

文中多次描写他“满口之乎者也”,反映他受封建教育毒害之深。他用“四书五经”中的所谓“圣言”为自己辩解,连偷书也说成是“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

⑸通过对人物动作、神态的描写,显示孔乙己善良的心地:孔乙己教“我”识字,分茴香豆给孩子们吃。

3、教师小节孔乙己的人物形象及性格:

形象:孔乙己是个穷困潦倒的读书人,但后来由于自己并非真正地辛苦苦读、又好喝懒做,最终在人们的嘲笑声中以及在科举制度的摧残下,将要死去了。从孔乙己的遭遇中,体现当时国民的麻木不仁、冷漠无情的社会现实。

性格:自命清高、迂腐、懒惰、死爱面子、自欺欺人。

我们要学习作者感受人的技巧,能够抓住人物外貌、动作、语言、服饰等特点来感受,这与作文三步法感受人的技巧相吻合。学习本文应该学习名作家笔下是如何刻画人物形象,并结合作文三步法感受人的原理,来把语文学习与写作技巧有机地结合起来。在理解课文思想内涵的同时,也要注重写作技巧。以便为我们各方面素质和能力的提高打下基础。并形成语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

五、体会《孔乙己》的主题

1、找学生回答(学生各抒己见)

2、教师归纳:

本文批判了封建制度和封建思想,批判了冷漠、麻木的旧中国国民和病态的旧社会以及在社会变革中小人物的无奈。

六、小说三要素的体现

小组讨论:小说三要素在文中的体现

明确:(板书)

人物:

主人公:孔乙己。

性格:自命清高、迂腐、懒惰、死要面子、自欺欺人;

配角:酒店老板、伙计、顾客。

环境:社会环境:半殖民地半封建社会;自然环境:鲁镇的酒店。

情节:

开端:从开头到孔乙己的出现;

发展:从孔乙己的身份、被人取笑、卖弄“学问”到他的善良;

高潮:从酒店中有人议论孔乙己被打折了腿到他瘸腿来酒店喝酒后走了;

结局:孔乙己始终没有出现,大约的确死了。

七、谈谈学习本文的感受

鼓励学生广开言路,各抒己见,教师适当点拨、肯定和表扬。

八、教师总结全文

本文是一篇小说,作者通过刻画一个穷困潦倒的读书人的悲惨命运,揭露封建社会对穷苦人的凉薄,以及封建科举制度残害读书人的现实。

学习本文,我们要从人物身上解读出:当时封建社会的黑暗,是人情冷漠,国民麻木不觉悟的根源。由此,我们要懂得珍惜今天的美好生活,热爱生活,珍爱生命。让我们勤奋努力,掌握知识技能,为祖国为人民服务。

九、作业

1、理清文章思路,理解思想内涵。

2、归纳孔乙己性格特点,体会封建社会制度的毒害。

中考 高考名著

常用成语

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