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《认一认4》教学设计

郑州市教育局教学研究室 许睿

新学网 > 语文 > 苏教版一年级上册 > 认一认4 > 《认一认4》教学设计之三

教学目的及要求

1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点及难点

1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。

2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。

3、16个字每8个一组,指导学生诵读,利于感悟事物之间的内在联系。

教学所需课时

两课时

课前几分钟和学生交流

教师自我简介:

1、姓名:许睿

2、单位:郑州市教委教研室

3、职务:语文教研员

请学生自我介绍或向老师提问:

1、学生的姓名、年龄、爱好……

2、入学后的感受……

3、面对教师此时都想说些什么……

以上两个程序的目的:缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛,努力和在坐的学生沟通;增进彼此间的相互了解,使教学中师生间能更好的互动、交流、合作;创设愉快、、自由、轻松、和谐的教学氛围;建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系;从而达到教学目标的顺利完成。

第一课时

教学程序

一、导入新课:

1、愿意和老师交朋友吗?愿意和老师合作上一节课吗?

2、愿意认汉字吗?前一段的学习中认过汉字吗?都认了那些汉字?

3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字(出示字卡)。

4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好?

5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》(出示板书)

二、出示课文情景图:

1、每幅图都找个学生说说意思。

2、借助拼音读准16的汉字.

3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。

三、解释每组词语的相对意义:

1、先提问,让学生试着说说一对或一组词语的意思。

2、教师进一步讲解,如:卧——躺、立——站、入——进。

3、东、西、南、北四个方向。“日出东方,日落西山。”

4、“前后、左右”是相对的。(可让学生上台表演)

四、反复认读16个汉字:

1、出示字卡,打乱顺序,分组开火车读。

2、集体齐读。

3、指名认读。

4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。

5、自己随意朗读。

6、联想情景图画面,集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。

第二课时

教学程序

一、继续学习《认一认4》,做“找朋友”的游戏。(拼音、汉字连线,学生演板)

二、提问:《认一认4》汉字歌?然后大家齐背。

三、提问:谁能说说,你是怎样记住16个汉字的?

四、提问:谁能说说,16个汉字的特点?(一人说一个即可,充分发挥个人的想象)

五、提问:能将这16个汉字组词吗?(分组讨论一下再发言)

***谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。

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