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《我叫“神舟号”》教学反思

新学网 > 语文 > 苏教版一年级上册 > 我叫“神舟号” > 《我叫“神舟号”》教学设计之三

目标预设

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容,感受我国科学技术的巨大成就,展开联想,想象祖国繁荣昌盛的景象。

4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识,初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

第一课时

一、看图导入

1、出示挂图,引导学生从整体到部分观察图画:图上画的是哪里,有谁?(相机板书:太空嫦娥飞船)

2、简介嫦娥。

嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢?

3、揭示课题:我叫“神舟号”

二、初读感悟

1、请小朋友借助读音,自己试着读读课文。要求:看清拼音,读准生字,遇到不会读的地方用笔画出来,并多读几遍。

2、指导读准生字词。

出示:

tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai

一天一艘飞船正在问你来以前的派

自由读,指名读,“小老师”领读。

3、指导读准长句。

小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?

我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行实验。

三、再读体会

1、再读课文,说说你读懂些什么?小组内交流,全班汇报。

2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁?

3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢?出示第一自然段。

(1)自由读。说说从这一节读懂了什么,同桌交流。

时间:晚上

地点:太空。解释“太空”即很高的天空。

多媒体演示:无人驾驶飞船在太空运行的情景。

(2)嫦娥姐姐认识它吗?谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船?

指名读。“小弟弟”指的是谁?

再指名读。师生共同评价,突出“问”的语气。

教师范读。女生齐读。

4、船弟弟是怎样回答的?出示第二自然段。

(1)指名读,其他同学认真听,并说说听懂了些什么。

名字:神舟号。简介:这个名字是江泽民主席亲自取的,你知道什么意思吗?(神奇的船)

家乡:中国

任务:科学家派来作飞行试验。

(2)自由练读,读出自豪的语气,指名读,男生齐读。

5、听说“神舟号”来自中国,嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢?

(1)自由读最后一个自然段,体会嫦娥高兴的心情。

(2)嫦娥姐姐为什么想回家看看。

四、学习生字

1、出示生字:飞在你

2、按笔顺书空。

3、学习新笔画:横折斜钩

4、分别用三个生字组词。

5、指导在田字格中的位置。

第二课时

一、游戏导入

1、摘苹果:苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个,就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文,回忆课文内容。

二、赏读课文

1、学生自由朗读,并且选择文中自己喜欢的一个角色,好好练读。

2、小组内交流读后的感受。

3、各小组推荐一名学生美读课文,参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。(引导学生团结协作,积极参与)

4、读书比赛。全体学生做评委,评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。

三、练习背诵

1、自由读课文,标上小节记号。

2、想想每个小节分别说了什么?

3、练习背诵。

四、指名表演

1、在基本背出课文的基础上,练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。

小组练习,指名表演,相互评价。

2、想象:嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……

学生自由想象,小组交流,互相取长补短。

全班交流。

再次想象:如果嫦娥回来了,你想怎样招待她?

3、再次表演。

观众可以提问小演员,比如问飞船:你觉得你的家乡中国是个怎样的国家?太空中你还有哪些伙伴?问嫦娥:原来你的家乡是怎样的?你是怎样飞到天上去的?……

评出最佳表演奖、最佳创意奖。

引导学生之间互相提问,互相出动,体验角色。

五、学习生字

出示生字:来的么去

方法同前,同时注意发挥学生的自主性,小组自学生字,教师加以点拨、指导。

六、课堂作业

完成习字册。

七、课外作业

从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。

中考 高考名著

常用成语

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