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《识字7》教案

韦安丽

新学网 > 语文 > 苏教版二年级上册 > 识字7 > 《识字7》教学设计之二

教学要求:

1、学会本课生字和由生字组成的词语。

2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

第一课时

一、谈话导入

这节课我们学习识字7,主要是看图学习生字并能正确地书写。

二、看图识字

1、出示第一幅图

(1)图上画了什么?

(2)出示”亭“字,这个字谁会读?指导读准后鼻音。这个字像什么?

(3)这个字你能记住吗?用什么方法呢?

2、出示”鸟“字和鸟图

(1)“鸟”字的样子像求像图上的小鸟?写“鸟”字时要注意什么?

(2)小结:”亭“就像亭子,”鸟“就像小鸟,我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗?

3、出示第三幅图

(1)图上画了什么?

(2)出示“停“字,”停”是由”人“和”亭”组成的,表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的?(一个人到亭子边)

4、出示第四幅图

(1)图上这个人在干什么?

(2)出示生字“闻“,指名读。

(3)是什么意思?

(4)如何记住这个字呢?

5、出示第五幅图

(1)这只在干什么?你是怎么知道的?

(2)出示”鸣“,这是什么意思?

(3)小结:“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。

三、指导书写

1、仔细观察,看清字的结构和在田字格中的位置。

2、学生描红。

第二课时

一、学习诗歌

1、这一课有一首很美的诗歌,写的什么呢?请小朋友借助拼音把字音读准,句子通顺。

(1)学生自由读。

(2)检查学生读的情况。

(3)指名读。

2、看图读,想想这首诗的意思。

(1)说说你们读懂了什么?

(2)有什么疑问吗?质疑。

“林深“是什么意思?“但”是什么意思?

为什么他听到叫声,而看不到鸟儿呢?

(3)师生共同讨论,理解诗意。

3、自由诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境。

4、背诵诗歌。

二、指导写字

1、出示”耳“”但“

2、学生自由读,练习组词。

3、观察字形,提醒如何写好这些字。

4、描红。

三、总结:

1、有感情地读一读这首诗歌。

2、看到这首诗,你想到了什么?做生字开花游戏。

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