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《云房子》教学设计

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一、教材简析:

这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千资百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

二、设计理念:

这篇课文是以小鸟的活动为线索,用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼,语言富有童趣,我给学生创设相应的情境,以“激趣”为中心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习中学会合作,提高学习效率,增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程,促进课内外学习和运用的结合,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用语文的积极性,从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围,培养学生创新思维和创新能力,要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动,从而真正把课文读懂读好,达到发展思维,积累语言的目的。

三、教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

四、教学过程:

(一)引入美

1、小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)你们看,这些云朵漂亮吗?请你们用这个句式来说一说。天上的云可真美呀!它们有的像(),有的像(),还有的像()。

2、这时候,谁也飞过来了?(多媒体出示:一群小鸟)(学生齐说:一群小鸟飞过来)

3、小鸟在哪儿呢?哦,在这里(拿起小鸟头饰为孩子戴上)在这里(继续帮孩子戴头饰)还有小鸟吗?还有吗?(其他孩子戴头饰)

4、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!我们猜电脑里的小鸟会说些什么呢?听它们说(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)来,让老师来听听,哪只小鸟最想来造云房子?(生读句子)加上动作,好吗?想造云房子的一起站起来告诉我。(生齐读句子)

【教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素,我给学生戴上小鸟头饰,让他们成为小鸟中的一员,激发了学生的学习兴趣,并让学生置身于特定的情境中,有益于学生认知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。】

5、(屏幕上出现课题)那这节课就请小鸟们跟老师一块到第22课《云房子》去玩吧!齐读课题。

(二)感受美

1、(多媒体演示:云房子造好的情形)不一会儿,云房子造好了,瞧,这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子,你们来看,电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子?大小怎样呢?

2、(出示:第二自然段第2、3句)

①指名读②齐读。(读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”)

【我先让学生仔细看小鸟们造的云房子,并说一说样子,姿态等等。一方面可以培养学生的想象能力,观察能力,加强语言口头表达能力,另一方面感受天空云朵的千姿百态,体会小鸟的活泼可爱与快乐心情,为朗读好课文做铺垫。】

3、你们这些小鸟想不想造云房子呀?那你们想造怎样的云房子呢?指名说。

4、现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子,你们先讨论一下,造什么云房子,好吗?(小组讨论)来,大家快快行动起来吧!利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。(伴奏音乐响,师巡回指导)

5、(展示学生造的云房子)看,小鸟们的云房子造好了,谁来介绍介绍你们组造的云房子,看谁介绍得最出色?

6、小鸟们,看着黑板上你们造的云房子,谁能用这个句式来说一说?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像(),有的像(),还有的像())

【通过学习课文第二节,学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候,学生们最想做的是想露一手,也来造云房子。我就给学生机会,把全班学生分成七个小组,每一组造一间房子,培养了学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯,以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后,又请学生来介绍自己造的云房子,最后用规定的句式来练习说话,使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】

7、看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?它们在干什么呢?

8、(出示:第三自然段,第四自然段)谁来读一读第三自然段?读好“开心极了”(表扬:你真的很开心。)

9、这时电脑里的小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻译,说说它们说的是什么?读好词“叽叽喳喳叽叽喳”

10、现在老师请两组的小鸟先来示范一下,边飞边去请客人来我家玩,其他小鸟先看,想想有没有需要改进的地方,好吗?

11、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!(歌曲《白云飘飘》响起,学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去做客,曲子结束回到座位。)

12、小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?

【小鸟们造好云房子,正开心着呢,我这时候让学生飞起来,去邀请自己的好朋友到你家去做客、玩耍,学生在活动中,体会到快乐,进一步感受到云房子的有趣,并通过指导学生朗读把这种情感表达出来。】

13、这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?指名读。这时候,电脑里的小鸟心情是怎样的呢?再读句子,读好“咦”,读出奇怪、惊讶的语气。齐读。

(三)追求美

1、(多媒体演示:蓝天、太阳画面)云房子不见了,云房子没有了,看,图上还有什么呢?(引导学生通过看图,理解笑眯眯、水汪汪,体会到小鸟又高兴了。)(出示第五自然段)指导读好词“笑眯眯”,“水汪汪”。

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