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《蜗牛的奖杯》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版二年级下册 > 蜗牛的奖杯 > 《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计之二

一、导入

1、今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》

(生读题)

2、“奖”字怎么写?(生空写,师范写)

3、过渡:上节课我们把课文读正确,读流利了,这节课我们要把课文读懂,读好,大家有信心吗?

二、整体感知

1、同学们,你可以看看课文,也可以听听录音,还可以跟着轻声读一读。

2、选择你感兴趣的那段,多读几遍等会我们要开展朗读比赛。

三、逐段感悟

(一)学习第一自然段

1、指名读并说说感兴趣的原因

2、重点理解“用力”“自由”,想象一下蜗牛怎样才是自由地飞翔?

(飞来飞去有高有低有快有慢不受控制)

3、填空:()的蜗牛

4、师画简笔画

5、指导读好这句。

谁愿意做这只快乐的蜗牛,读好这句。

谁愿意加上动作再试试。

让我们配上动作和表情一起来读好这句。

6、师:你还读懂什么?

理解“很久很久以前”并指导读好这词。

(应读的轻而慢)

7、师介绍一种读书方法,边读边想象描写的情境,让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。

(生齐读第一自然段)

(二)学习第二自然段

1、指名读并说说感兴趣的原因

2、重点理解“遥遥领先”“所有的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子,师生评议。

3、师画简笔画

4、提问:甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个,你从哪知道?说明什么?

(……说明蜗牛飞行本领高超)

5、填空:()的蜗牛

6、用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军,可以读文也可以说上一两句话。(学生练习)

7、让我们一起读读课文,分享一下蜗牛此时的快乐吧!

(生齐读第二自然段)

(三)学习第三自然段

1、指名读并说说感兴趣的原因

2、谁来表演“得意洋洋”的样子?

想象一下蜗牛得意洋洋的心理又是怎样的?

谁再来读好“得意洋洋”这词?

3、师:真不错!得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢?让我们读下去。

提问:在文中找出一个和“惟恐”差不多的词?

读读两句句子,比较一下哪个词更怕?

(“生怕”比“惟恐”更怕)

4、谁能读出蜗牛害怕的心情?男女生举行朗读比赛,师奖励学生奖杯。

5、填空:()的蜗牛

6、谁来读好最后一句?(学生挑战朗读,师生评议)

7、配上动作,表演朗读第三自然段。

(四)学习第四自然段

1、选择自己喜欢的读书方法读一读,可以自己反复体会默读,也可以加入动作表演读,还可以和你的伙伴讨论读。

2、生交流读书方法:(1)背诵,边背边想情景

(2)表演读,边读边做动作

(3)体会读,理解“勉强”“慢慢地”

3、师画简笔画,缺了蜗牛的表情谁来补充一下?

台下的同学们可以做做表情给小画家找些灵感。

(学生补充表情还可以画上眼泪)

4、填空:()的蜗牛

5、齐读第四自然段

四、总结明理

1、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?

2、你们刚才也得到了奖杯,你们有什么打算?

3、老师送大家一些名言,各自读读。

虚心使人进步,骄傲使人落后。——毛泽东

不满是向上的车轮。——鲁迅

成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来,我们千万不能躺在功劳上睡大觉。——雷锋

4、师:学完了课文老师希望大家不但要记住这个蜗牛故事,更要记住蜗牛的教训,让我们再来把全文朗读一遍。

(生齐读全文)

五、课后练习

★画一只蜗牛

★★把这个故事讲给熟悉的人听

★★★把你想对蜗牛说的话写下来

比一比谁得的★最多!

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