《海底世界》教学设计之三

2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）

3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）

4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？

5、开始新闻发布：

（1）光：

A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）

C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？

(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？

（2）声音：

A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，

C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

（a）请问窃窃私语是什么意思？

（b）请问海底里只有这些声音吗？

（c）你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说一段话吗？

（3）动物：

A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

(a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

(b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？

（4）植物：

A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。

B、播放录象，介绍相关内容。

C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者

（5）矿物

A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

(a) 请问什么叫稀有金属？

(b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？

6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

四、拓展活动

1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

板书设计：

23 海底世界

景色奇异　物产丰富

光声音动物植物矿物

座位安排：

光线矿物

声音植物

动物

（注：“—”表示座位，分组后围坐在一起。）

(获市“园丁杯”二等奖)