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《培养良好的学习习惯(5)》教学设计

张春萍

新学网 > 语文 > 苏教版三年级上册 > 培养良好的学习习惯(5) > 《培养良好的学习习惯(5)》教学设计之一

教学要求:

1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

2、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点:了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

教学难点:激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

教学过程:

一、引入新课

同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)

二、引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

1.观察第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的?

引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?

学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。

过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

3.看第三页六幅小图

你对钢笔的保护了解了什么?

三、总结

我们对这个小伙伴想说点什么吗?

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。

2、教师巡视指导。

第二课时

教学重点:了解写毛笔字的意义和基本要求

教学难点:培养习惯

教学过程:

一、指导看图

1、上图

图上是谁,他们在干什么?

2、左下图

图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。

请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

3.右下图

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?

二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。

三、欣赏作品

1、欣赏第6页上图学生的书法作品

2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?

小组内说,指名全班说。

3、你知道有哪些书法家?

过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

四、总结

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

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