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《让我们荡起双桨》教学设计

熊茵

新学网 > 语文 > 苏教版三年级上册 > 让我们荡起双桨 > 《让我们荡起双桨》教学设计之四

教学目标:

1.学会课后田字格中的12 个生字,会认双横线中的5个生字。

2.学习用普通话正确流利地朗读课文。

3.通过学习课文,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点:

1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。

2. 掌握本课生字,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备:

生字词卡片、田字格小黑板、

教学组织形式:

小组合作式、同桌交流式

第一课时

教学目标:

1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学重难点:

1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。

2、感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备:

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学组织形式

小组合作式、同桌交流式

板书设计:

1、让我们荡起双桨

挂图

一、歌曲导入:

教师说:“今天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?

放歌曲。指名回答。

这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!

二、教学互动:

1、自由读课文,认读生字。

(1)学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。

(2)小组合作交流认识的字。方法可多样化,可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。(方法有:小组长负责,抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)

(3)全班集体交流反馈。

A:1:小雨点落到哪棵小草上?

指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:“谢谢你给的小雨点,真甜呀!”激发学生识字兴趣。

B:2:出示“三个生字娃娃”:“映、轻、唱”说:我们的名字有太好

读者,你们发现读时要注意什么?

(应轻唱:翘舌音,)

当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一起说:“看来,我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!”

2、再读课文,读准字音。

师:刚才我们认了字,又读了词,可真能干!把他放到课文中,你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音,读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

指名读,其他同学注意字音读准了没有。

3、整体感知

(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

(2)指名反馈。学生说,老师总结。

三、和谐发展:

1、朗读课文。

2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。

四、书写生字。

1、自由认记,想想怎样记住这些字。

2、重点指导

3、学生自由练写,老师巡视。

第二课时

教学目标:

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。

2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

3、通过学习课文,,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点:

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。

2、激发学生探求课外知识的兴趣。

教学准备:

生字词卡片、田字格小黑板

教学组织形式:

小组合作式、同桌交流式

板书设计:

1 让我们荡起双桨

教学过程:

一、定向导入:

复习旧知,认读生字及词语。

二、小组合作探究学习课文、

1.同桌合作交流,读懂了些什么?

2.全班交流:你读懂了什么?

3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)

三、指导书写其他生字

四、指导背诵(多种形式:同桌、小组、男女生)

作业设计:

学唱这首歌

中考 高考名著

常用成语

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