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《小露珠》教学设计

太仓市城厢镇第一小学 张瑾颖

新学网 > 语文 > 苏教版三年级上册 > 小露珠 > 《小露珠》第二课时教学设计之六

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,背诵课文。

2、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,弄清喜爱、赞美的原因。

3、感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

教学重点、难点:

1、体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

2、有感情地朗读课文。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入课文

1、今天我们继续学习第28课《小露珠》

2、电脑出示课题。

3、齐读课题

二、学习第1自然段

1、自读课文的第一自然段,读完后,告诉大家:你读懂了什么?还有什么不理解的?

2、学生自读。

3、交流:

(1)小露珠出现的时间:夜幕降临,指什么时候?(傍晚)

(2)小露珠出现的地点:草叶上、花朵上、禾苗上

(3)小露珠形成的过程:爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮

4、指导朗读这一节

三、学习第2——5自然段

1、自读课文2—5小节,边读边想:小动物们为什么喜欢小露珠?

2、交流:“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”

3、指导用“因为——所以——”的句式来回答。

4、小动物们这么喜欢小露珠,所以,一大早,他们看见小露珠,都来亲热地向她问早呢。电脑演示问早动画。

5、下面,扮演你喜欢的一种小动物,来向小露珠问早。先同桌互相练练看。分角色朗读。评价。

6、比较句子:早哇,小露珠

早哇,闪亮的小露珠

早哇,像钻石那么闪亮的小露珠

创设情景:不仅是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来向小露珠问早,其他小动物也纷纷来向小露珠问早。小甲虫说:早哇,小露珠。小蜜蜂说:“早哇,闪亮的小露珠。”再读读小青蛙的话,比较一下。如果你是小露珠,你更喜欢听谁的话?为什么?

7、指导感情朗读。

8、现在,老师就是小露珠,你们就是小动物,请大家一边做动作,一边来向我问早?

9、练习背诵。

四、学习6、7自然段

1、过渡:这么美丽的小露珠,不仅小动物们喜欢她,植物们也很喜欢她。请大家读读第6自然段,想想植物们为什么喜欢小露珠?

2、交流:

(1)小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

A、格外精神什么意思?做动作,看看你是否理解了他的意思。读好这个词。

B、植物们为什么会变得格外精神?

C、读好这句话。

(2)金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

你从这句话中体会到了什么?(是小露珠把鲜花嫩草打扮得格外美丽。)

3、指导读好这句话。

4、小露珠看到所有的植物都变得格外精神,就更欢快地爬着、滚着、笑着。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠怎么样了呢?

读读书上写小露珠蒸发的句子。(自读)

看动画。师述:为了给大家带来美丽和生机,小露珠宁愿承受太阳的照射,最后自己被蒸发了。读到这里,你想用什么话来赞美一下小露珠?

5、小露珠就要走了,那些被她滋润、美化了的植物们又会怎么做,怎么说呢?读好这段话。

6、植物们用实际行动表达了他们对小露珠的感激和留恋。如果他们会说话,他们会怎样感谢小露珠呢?请你选择一种花草树木,把感激的话向小露珠说一说。可以仿照小动物们赞美小露珠的句式。自己练习。

7、告别的场面是多么感人啊,动植物们都来为小露珠送行,你们能把这动人的场面表演出来吗?

五、总结课文

课文学完了,我们真为小露珠这种无私奉献的精神深深感动。愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物,使我们生活的这个世界变得更加美好。

六、指导写字

1、出示生字卡:蒸、奏,读准字音

2、组词。

3、指导书写。

4、学生描红、仿影、临写。

六、布置作业

1、写话:

清晨,花草树木从睡梦中醒来,看到身上的小露珠,是怎样跟她打招呼、感谢她的?根据第六自然段的内容,仿照二至五自然段的写法写一段话。

2、自由组合学习小组,把这篇课文排练成课本剧,在活动课上进行表演。

板书:

闪亮

小露珠 透明

(无私奉献) 圆润

中考 高考名著

常用成语

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