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《掌声》教学设计

黑龙江省齐齐哈尔龙沙区永裕小学 刘佳琦

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 掌声 > 《掌声》教学设计

一、教材分析

《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。

三年级学生年龄小,学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感,产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容,了解英子在掌声前后的变化,深刻领会掌声的含义,是本课的教学重难点。在教学设计上,以英子的内心变化为切入点,通过仔细揣摩重点词句,领悟文字背后的声音,在读读说说中与文本对话,进而,在情景诵读中入情,在切己体悟中融情,在拓展延伸中升情。

二、教学目标

1.会认10个生字,会写13个生字。正确读写“愿意、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、普通话、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心变化,引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。

3.理解课文内容,知道人与人之间需要关心、鼓励,懂得要主动去关爱、鼓励别人,也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。

4、抄写让自己感动的句子。

三、教学准备

借助画面内容,利用课前谈话交流,渲染人与人之间需要关爱的情感,以此渗透单元主题思想,为学生走入新课做好情感铺垫。教师为学生准备电脑课件和学习卡片。

四、教学过程

第一课时

一、初读课文,读准字音。

1.板书课题(指导“掌”和“声”字的写字要领。)

2.学生自读课文,要求读准字音,读通句子。

3.检查读书情况,解决生字词语,读通难的句子。

重点指导的词语:

默默地、小儿麻痹症、落下残疾、骤然间、犹豫、忧郁、因为、似的

重点解决的句子:

因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让人看见她走路的姿势。

就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

二、走近人物,感受“情感”变化。

(一)感受英子的内心变化。

1.感受英子的忧郁、自卑。

(1)通过谈话交流引出:“因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。”一句体会英子的内心情感。

(2)通过句式转化,引导学生感受这是什么样的英子。相机指导朗读。

因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,()不愿意让别人看见她走路的姿势。

因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让人看见她走路的姿势,所以()

2.感受英子的开朗、自信。

(1)再读课文,感受英子情感的变化。相机指导朗读。

(二)抓英子的情感变化,通过关键词语概括文章主要内容。

1.结合板书,引导学生质疑。(预设:原来的英子忧郁,后来怎么就变快乐了?)

2.浏览课文,概括英子情感变化原因。

3.结合板书梳理课文主要内容。

三、品析段落,体会“情感”变化原因。

(一)理解英子为什么犹豫。

1.引导学生抓住动作、神态描写体会犹豫背后的痛苦、无奈。

2.通过指导朗读,感受英子的情感。

(二)体会两次掌声的含义

1.体会第一次掌声的含义。

(1)抓关键词“骤然间”体会掌声含义。

(2)请学生在“掌声”处填白。借“在掌声里,你想对英子说什么?”一问,引导学生进一步体会掌声的含义,相机指导朗读。

2.体会第二次掌声的含义。

利用填白的方式,帮助学生体验第二次掌声的含义。

(三)体会两次掌声给英子带来的变化。

(1)比较两次“一摇一晃”的不同。

(2)引读第四自然段,回扣对掌声的理解。

(四)在体会掌声含义的基础上,进一步完善课文主要内容的概括。(抓关键词语)

四、拓展延伸,内化“情感”变化。

1.出示原文结尾:人人都需要掌声,尤其是当别人身处困境的时候。让我们珍惜别人掌声,同时也不要忘记把自己的掌声送给别人。

2.通过填空,训练表达,延伸情感。人人都需要(),尤其是()的时候。让我们珍惜别人的(),同时,也不要忘记把自己的()送给别人。

五、布置作业。

第二课时

一、回顾课文主要内容。

二、分段指导有感情地朗读课文。

三、交流让我感动的语句,并进行摘抄。

四、指导学生书写生字。

重点指导:“吞”字的上半部分和“烈”的下半部分,要写的比较舒展才美观。

五、交流反应残疾人自强不息或社会帮助残疾人的小故事。

六、请学生展示作业中结合单元主题续写的“爱”的小诗。

作者简介:

刘佳琦,女,1976年出生,本科学历,中学高级教师,现任教于黑龙江省齐齐哈尔市永裕小学。省模范教师、省师德标兵、省语文学科教学能手、市语文学科带头人。在人民教育出版社课改教材六年实验工作总结会中,《我为你骄傲》一课获国家一等奖。在全省新课程小学语文创新课教学研讨会上,《郑人买履》一课获省级一等奖。多篇教学设计和教学随笔在省级刊物发表。

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