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《天安门广场》教学设计

无锡市胡埭中心小学 施凌

新学网 > 语文 > 苏教版四年级上册 > 天安门广场 > 《天安门广场》教学设计之一

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵课文四-六自然段。

2、学会课文中的生字词。

3、能凭借课文质疑并展开想象,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学时间:二课时

第一课时

教学目标:

1、学会(1-2)自然段中的生字词,理解(1-2)自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文,感受天安门的雄伟壮观。

教学重点:学习课文第二自然段。

教学方法:自读自悟、讨论法。

教具准备:1、幻灯片、小黑板。

2、布置学生课前收集有关天安门的资料。

教学流程:

一、导入、激趣交流:

1、谁去过天安门广场,你有什么感受?

其他同学想不想去游览?

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场,开心吗?

2、板书课题:1、天安门广场

3、学生交流有关“天安门”的资料。

△现在,我们就来到了天安门广场。(天安门是中国明清两代皇城的正门,建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。)

△天安门广场位于北京市中心,南北长880米,东西宽500米,面积达44万平方米,可容纳100万人举行盛大集会。

二、初读、交流收获。

1、自读课文,要求:

(1)、读准字音,遇到难读的字词多读几遍。

(2)、力求读通句子,注意长句的适当停顿。

(3)、小组交流,通过自读课文你读懂了哪些内容?

2、会读的同学请举手,不会读的同学没关系,请你再读读,相信你准能读。(教师重点辅导)。

三、精读§1。

1、谁愿意来读第一自然段?

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象?

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗?

5、练读后指名读。

四、精读§2。

1、检查初读课文的情况(方法同学习第一自然自然段)

2、读了这段话,你有问题吗?

相机理解:雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象?

△同桌交流。

△集体交流。

(雄伟壮丽、格外挺拔……)

△天安门雄伟壮丽,金水桥格外挺拔,让人不忍离去,让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段,可加入一个说话训练,学习这一自然段的写作方法,以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

五、指导书写:

瓦 栋

作业布置:

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

板书设计:

1、天安门广场

天安门(或简笔画)

第二课时

教学目标:

1、学习课文§2~§6,理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象,能背诵§4~§6。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点:能凭借课文质疑并展开想象。

教具准备:准备广场周围建筑群的示意图。

教学流程:

一、复习引入:

1、指名读§1-§2。

2、默写“雕梁画栋”。

二、学习§3:

1、谁愿意读§3。

2、纠正读或模仿读,重点读好:

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑,碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。

3、自读§3,拿出相关的简易图,读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

5、完成课后第4题的小练习。

6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽,你产生了什么想法?把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习§4:

1、读读课文§4,你有困难或疑问吗?

2、用上“因为……所以……”,根据课文内容说说:

(1)为什么全国人民“无比向往”天安门?

(2)为什么说天安门是新中国的象征?

3、是啊,你作为中华人民共和国的一员,深信你也一定很向往天安门广场,让我们一起随作者再游览一下,再回忆那庄严的场面。

4、齐读§4。

四、学习§5-§6。

1、请你读读课文第5自然段,边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿,这时你仿佛看到了什么?

2、同桌交流和集体交流。

3、小结:是的,我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”,中国也像初升的太阳一样蓬勃向上,日益强大,多自豪哪!

4、读§6,读着读着你仿佛看到了什么?听到了什么?

△小组交流。

△集体交流:节日的广场绚丽、热闹!

五、指导写字:

你觉得哪些字需要大家帮忙的?[碑煌]

六、作业布置:[任选两个]

1、选词填空。

2、背诵四、五、六自然段。

3、观看记录片。

板书设计:

1、天安门广场

天安门新中国的象征意

雄 纪念碑五星红旗与旭日同升 义

伟 纪念堂节日到来 美丽热闹 非

壮 博物馆凡

丽 人民大会堂

中考 高考名著

常用成语

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