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《珍珠鸟》教学设计之七

西藏军区拉萨八一学校 韩英

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教材说明

《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。

教学目标

1.了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。

2.有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文,读中感悟,读中学写。

3.体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。

教学重点

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

教学难点

理解:“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

课时安排:一课时

教学准备:

1.多媒体课件。

2.安排学生阅读有关资料,了解作者及珍珠鸟的基本情况。

教学过程:

课前:送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。

一、课前谈话、导入新课

同学们,听了《我是一只小小鸟》这首歌,你想说些什么吗?(小鸟太可怜了,我们应该保护它们,保护环境,保护地球……)

今天,老师给同学们带来另一种鸟。

1.出示图片,揭示课题:珍珠鸟。

2.交流查阅的有关珍珠鸟的资料。

3.出示课文插图,提问:你发现了什么?(培养观察、想象能力)

二、初读课文,整体感知

1.快速默读课文,借助工具书,扫除字词障碍。

2.通过读课文,谈谈你读懂了什么?

三、精读理解,合作探究

1.理解描写小珍珠鸟外形的句子,体会小鸟的乖巧、可爱。

2.找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子,并体会。

(1)小组讨论。

(2)全班交流体会。(利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程)。

(3)分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。

四、品读感悟,拓展延伸

1.读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。

2.读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦,感受小鸟对“我”的亲近、信赖。

3.反复诵读,体会重点句“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

4.观察人与动物相互信赖的图片,进一步领会文章的中心。

五、师生同唱,激发情感

1.教师总结。

2.师生同唱爱的颂歌──《奉献》。

附板书:

中考 高考名著

常用成语

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