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《九色鹿》教学设计

青口小学 李娟

新学网 > 语文 > 苏教版四年级上册 > 九色鹿 > 《九色鹿》第二课时教学设计之二

教学要求:

⒈有感情地朗读课文。

⒉理解课文内容,明白做人要守信用的道理。

教学重点:

有感情地朗读课文,读中感悟文中蕴含的道理。

教学过程:

一、导入:

⒈出示九色鹿图,问:这是什么?观察,说说九色鹿的样子,出示句子读。

⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事?

二、细读课文。

⒈出示自学要求,学生自学。

自读课文,要求:

①用“”画出描写九色鹿内在美的句子, 用“△△△”标出关键词语。

②用“”画出调达被救后的表现的句子,说说你从中体会到什么,是从哪些词语体会到的,并用“○○○”标出。

2.调达是否守信用?你是怎么知道的?用“————”画出有关句子,用“。。。”标出关键词语.

三、组织学生汇报。

学生汇报自学情况,相机指导好朗读,并结合观察课文插图。

四、学生听录音,听后质疑。

五、总结:

请同学说一句想说的话。

六、想象:

这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达……

七、作业:搜集民间故事,准备参加下节课的“民间故事会”活动。

附:板书设计

九色鹿 调达

( 见义勇为) ( 背信弃义)

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