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《天鹅的故事》教学设计

重庆市江津区石门中心校 杨芳

新学网 > 语文 > 苏教版四年级下册 > 天鹅的故事 > 《天鹅的故事》第二课时教学设计之三

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能凭借课文中的语言材料,理解课文内容,解决课后练习中的有关问题。

3.能体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

【教学过程】

一、谈话激趣,揭示课题

屏显:天鹅的图片。画面上这群美丽的鸟儿叫什么名字?

教师简介天鹅,学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知

小声地自读课文,注意读准字音,读后思考一个问题。(屏显课后第3题)。

三、直奔重点,以情施教

这篇课文哪些地方最让你感动,找出来读一读。

抽生回答。

还有哪些同学也被这几个段落感动了?请举手告诉老师。好,这节课我们就来重点学习这些部分。小声读第5段,给重点词语标上记号。

谁愿意来读给大家听一听?

抽生评议:他读得怎么样?为什么?

学生抓住:“腾空而起”“胸脯和翅膀”“像石头似的”“重重”“扑打”等重点词语来体会天鹅的勇敢和奉献精神。

屏显第5段的内容,全班学生感情朗读这一段。

屏显:老天鹅破冰的画面。

师简介贝加尔湖的冰层。

你能用自己的话来描述一下老天鹅的破冰行动吗?

屏显填空题:老天鹅真,你看它。

说得真好!现在我们更进一步,把自己当成老天鹅来切身地感受一下。深呼吸,转换角色:现在你就是那只带头破冰的勇敢的老天鹅。

师:老天鹅啊老天鹅,你为什么要高高地飞起,重重地落下来?

老天鹅啊老天鹅,你这样重重地撞击冰面,你真的不怕疼痛吗?

老天鹅啊老天鹅,你完全可以命令年轻力壮的天鹅来做这个工作,为什么要自己忍受这样剧烈的痛苦?

深刻地理解,真切地感受!让我们再一次来体会老天鹅的破冰壮举。

屏显分行排列的句子。

一学生有感情地朗读,其余学生闭上眼睛想象画面。

屏显:老天鹅破冰的画面。在第6段找到描写刚才画面的句子,并读一读。

谁来有感情地读一读?

抽生评议:你觉得他读得怎么样,你从中体会到什么?

抓住“又”“终于”“慢慢”“继续”等词语体会破冰工作的艰难和老天鹅坚持不懈的信心。

天鹅们是怎么做的?找到句子勾画出来读一读,在重点词语下标上记号。

屏显这几句话的内容,齐读这几句话。

你体会到了什么?

团结的力量究竟有多大?我们通过这两句话来对比体会一下。

屏显: 老天鹅单独破冰时:水面在慢慢地扩大。

一群天鹅集体破冰时:水面在迅速地扩大。

你从这两句话中体会到了什么?

师小结。

这么多的天鹅在一起破冰,这是多么热闹的一个场面啊!如果当时你在场,试想一下,你可能会听到哪些声音?

这么多的声音,如果说这些声音组成了一首歌,那这是一首什么样的歌?

你们都说得很对,这是勇敢的歌,是奉献的歌,是团结的歌,是拼搏的歌,它更是一首激动人心的劳动号子,它们在互相鼓劲儿:(师)兄弟们啦,(生)加油!(师)齐心干啦,(生)加油!

有什么困难能够挡住这个团结拼搏的集体呢?看,胜利已经在向它们招手啦!请看课文的第7段,请我们班的女孩子来读一读。

全体女生齐读这一段。

天鹅们用什么方式来庆祝它们的胜利?它们可能在说什么?应该用什么样的语气来读?

课文还有两次直接写到了天鹅的叫声,第一次在哪儿?它们可能在说什么?应该用什么语气读?第二次呢?

师提示语气,生加上表情、动作读天鹅的三次叫声。

看到这一群经过自己的奋力拼搏正在欢庆胜利的天鹅,斯杰潘老人能扣下手中的扳机吗?他是怎么做的?

师小结。

再次屏显课后第3题,深化感受。

四、总结全文,升华情感

师总结:老人用30年挂着不动的猎枪表示了他对动物的一颗爱心,这正是我们学习这篇课文后应该有所收获的地方。我们应该从这篇课文中学到两点:第一是学习天鹅“勇敢、奉献、团结、拼搏”的精神,特别是它们的团队合作精神;第二是向老人学习对动物的一颗爱心,保护动物,不伤害它们。因为,只有和动物和谐相处,我们的家园才会更加美丽,我们的生活才会更加美好!

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