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《音乐之都维也纳》教学设计

邳州市实验小学 王琳

新学网 > 语文 > 苏教版五年级下册 > 音乐之都维也纳 > 《音乐之都维也纳》第二课时教学设计之一

教学目的:

1、熟读课文,背诵指定段落。

2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。

3、在独立阅读的过程中提高自学能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、引入:

学生回忆上节课自己提出的问题:为什么把维也纳叫做音乐之都?(板书:?)

二、自学:

1、多媒体显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂的内容设计成问题。

2、学生自学。

3、请学生当老师,向大家发问,教师板书:

为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?

为什么说维也纳一天也离不开音乐?

为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”?

三、独立解决问题,抓住重点体会:

1、根据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。

2、谁提的问题谁找人回答。

(回答第四个问题,要引发学生争论:第六自然段是不是也在回答这个问题?)

3、指导体会重点,实施语文训练:

第一个问题(课文第二自然段):

查查“摇篮”的意思。

再读课文,用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。

第二个问题(课文第三自然段):

多媒体播放维也纳风光(花坛、城市雕塑)。

再读课文,抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。

练习背诵。

第三个问题(课文第四自然段):

练习抓住要点概括地、快速地数一数,加深感受。

练习感情朗读。

练习背诵。

第四个问题(课文第五六自然段):

A、默读第五自然段,用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。(批注)

B、交流、汇报自己的读书体会:

歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。

歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读。

C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围:

师点拨:再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话,你会有新的发现。(多媒体显示这段文字,并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词)

学生发表意见。

练习朗读。

D、默读第六自然段,自由体会。

E、交流汇报:

音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。

四、回归整体:

读全文,回答开始的问题:为什么说维也纳是音乐之都?

五、课外延伸:

课外搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互交流。

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