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《大江保卫战》教学设计

杨晓冬

新学网 > 语文 > 苏教版五年级下册 > 大江保卫战 > 《大江保卫战》第一课时教学设计之一

教材简析:

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

2、学习生字新词,会用“惊心动魄”造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。

教学重点:

通过三个富有典型意义的材料,叙议结合,以情动人,从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。

课前准备:

1、歌曲《为了谁》

2、收集抗洪抢险的有关感人资料。

课时划分:两课时

教学设计:

教学目的:

1、学习生字新词。

2、初读课文,整体感知。

3、通过朗读短句训练,感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1、播放歌曲《为了谁》,进入情景

2、揭示课题,简介背景。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,理解自己不懂的字词

(1)字词:兼 嶙 峋 虐 坠 烁

(2)词义:

a、日夜兼程

b、惊心动魄

c、铮铮铁汉

d、摇摇欲坠

e、劈波斩浪

f、嶙峋

2、思考分段,理清脉络

第一段(1)长江遭遇特大洪水,人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段(2—50)部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇,涌现出了许多动人事迹。

第三段(6)人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第三段

1、范读第一段

2、这一段写了几层意思?(灾情危急,奔赴战场)

3、画出反映灾情危急的语句。

4、第一层的句子较多地使用了短句,词组,感叹号,为什么?并指导朗读。

(1)连用“!”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。

(2)短句、词组等形式渲染了紧张的气氛,交代了背景,把读者一下子就带入了那非常情况之中。

(3)朗读时声调要高亢,语速要加快。

5、画出子弟兵奔赴战场的词语,读出英雄气概。

四、指导书写。

1、肩:“月”的首笔为竖,而不是撇。

2、嶙:右下部不是“牛”

3、坠:上部的“人”要写得开些。

五、课堂作业

1、看拼音写词语

lin xunkuai jiexiong yongri ye jian cheng

(  ) () ( ) ()

shi ji bao nu    shan shuopi bo zhan lang

(  ) () ( ) ()

2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子,并各造一句话。

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