《望月》教学设计

一、复习导入

1、同学们，自古以来，月亮就和我们结下了不解之缘。每当月亮出现在浩瀚的夜空时，大地上便会出现梦幻般的美景，人们愉快地交谈，深情地凝望……月亮，这位天空仙女，给人间带来了多少美好的情趣！今天我们随着课文再一次走进月亮

2、（齐读课题：望月）

3、通过上一节课的学习，我们知道了课文给我们描绘了三幅画面，分别是什么？（板书：江景、赛诗、想象）

二、学习江景

1、（出示图画）看，一轮明月高挂在夜空，清幽的月光洒向大地，也洒在了江面上。

2、（出示文中句子）月亮出来了……（学生自由读一读）

3、这是怎样的一幅画面？（清幽、优美、和谐……）

4、那些词语让你感受到了画面的优美？再读一读，画下这样的词语。

5、交流：

6、指导读好优美的词语和句子

（一句一句的读，分男女生读）

7、多么优美的画面，月光沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中

（齐读……）

多么静谧的夜晚，在作者的眼里，这明月就是一首优美的散文（齐读……）

过度：沐浴在这样的月光下，我是睡不着了，而今晚难以入眠的还有谁？聪明好学的他还和我赛诗呢？

三、学习赛诗

1、自由读3—13，赛了哪些诗？

2、分角色读六句诗

3、自由读诗，从诗中读懂了什么？

（分句理解诗）

4、小结：月亮在诗人的眼里就是一首首诗歌，同是一轮明月，在诗人的眼里，寄托着不一样的情感。我们也学着我和小外甥赛一赛诗。

5、同桌分角色读诗。（一组读，男女生读）

6、写月亮的诗只有六句吗？他们还对了那些诗？（补上省略号）

过度：此时，诗和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。突然，小外甥问我：月亮像什么？

四、学习想象

1、读14—20，月亮像什么？

2、出示：像眼睛，天的眼睛。

3、为什么这么说？他还编了一则童话故事。

4、读童话故事

5、讲一讲童话故事

6、出示月亮图。

7、小结：在小外甥的眼里月亮就像是天的眼睛，在他的眼里月亮就是一则童话故事。多丰富的想象啊！听了他的童话故事后，我也久久的凝望着月亮消失的地方，轻轻的展开了幻想的翅膀……我们也随着他展开想象的翅膀……

8、出示一组图画，学生看图想象

月亮像什么？

月亮像……

……

五、作业

观察月亮，记录下观察感受。（写成散文、诗歌、童话）

板书：

望月

“我”江景散文

诗人　赛诗诗歌

小外甥想象童话