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《孔子游春》教学设计

南湖二小 陈国志

新学网 > 语文 > 苏教版六年级下册 > 孔子游春 > 《孔子游春》教学设计之七

在老师的心目中致远外校是一所什么样的学校?

你们知道你们的李老师是个什么样的老师吗?

致远是名校,李老师是名师,你们觉得自己是什么样的学生呢?

一、谈话导入

今天老师要和大家一起认识一个可能比李老师更有名的人,知道是谁吗?是孔子……

二、新授

1.同学们,你们游过春吗?

2.孔子游春

孔子和他的弟子们也游春,要想知道这个答案……结合

3.读书之前,我提了两个要求……

(1)出示生字

(2)指名读

(3)中间有两个字“眸子、河畔”

4.下面老师想请同学读课文,有的……你们想选择难的读,还是选择简单的读呢?(难的)请大家把你认为难的小节再读一遍

(1)指名读

学生1:读第二自然段

学生2:读第十自然段

学生3:读第八自然段“得行”(不读轻声)

学生4:读第三自然段

学生5:读第十一自然段

学生6:读第十二自然段

5.刚才听了六(2)班文章,一方面大家很优秀,一方面是文章中不少优秀的成语。老师在课前布置了,这些成语都划下来了吗?

(1)读成语(领读-齐读)

(2)对于这些成语的理解,大家可以结合上下文进行解释,大家还有什么方法?

(3)师生交流方法

(4)再读成语

(5)知道为什么要让大家再读一遍呢?(师生交流)

孔子告诉我们:“温故而知新”我们多读,多记就便于积累和运用了。

6.2500年,孔子和他的弟子们是怎么样游春的呢?

(1)请大家读读课文,迅速地找到答案并做出相应的记号。看看孔子和他的弟子们在游春的过程中看了什么,听了什么,说了什么?

(2)师生交流

(3)在这篇文章中,我们感受到了春天的美丽,知道在哪里吗?

7.出示第二段

(1)指名读

(2)喜欢这一小节吗?喜欢的理由是什么?

(3)师生交流

(4)指名读(让最好的学生来读!这一点值得商榷,课堂应该是让每一个学生都能得到发展和展示的舞台。)

(5)齐读文字

8.当弟子们都陶醉在美丽的春光的时候,孔子在干什么?

(1)学生说

(2)水,对于大家来说,我们太熟悉了……在这平平常常的水中,孔子看到了什么?读读你找的句子。

(3)学生读

(4)听了孔子的这番语言,……

9.哪些话让你感到很惊讶,哪些话最让你惊讶,谈谈自己的感想,并把这种感谢写下来。

(1)学生自读、自悟、自写

(2)师生交流

(3)教师小结

10.知道什么样的人是君子吗?

(1)师生交流

(2)水有什么?还有……还有……

(3)让我们再来认识一下这位真君子,齐读这一小节

(4)教师小结

11.他们在游春的时候还做了什么?

(1)师生交流

(2)教师板书:谈志向

(3)看来

(4)刚才一直是大家读书……陈老师也想读读。

12.此时泗水河畔的春意更浓了。板书:更浓了

(1)先前……大家就感到春意更浓了

(2)为什么会这样呢?

(3)让大家再读书,再思考

13.上课前,我们知道孔子是……,现在你们知道孔子是什么样的人呢?

(1)师生交流

学生说:孔子能歌善舞、善施教化的人。

学生说:孔子是一个善于观察思考的人。

三、总结、作业

1.今天大家认识了孔子,但是你们了解孔子仅仅是冰山一角。

2.指名读作业

中考 高考名著

常用成语

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