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《孔子游春》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版六年级下册 > 孔子游春 > 《孔子游春》第二课时教学设计之七

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字,入情入境,感受泗水河边浓浓的春意。

2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,走进孔子高尚的精神世界。

3.营造浓郁的人文氛围和艺术气息,感受语文学习的博大和美丽。

教学重点、难点:

1.体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理;

2.领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

教学准备:多媒体课件、

教学设计:

一导入

1.1500多年前,我国伟大的教育家孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水边游玩。你还记得泗水边那宜人的春光吗?能不能通过朗诵让大家都陶醉在这迷人的春景里呢?

2.学生配乐朗诵。

二孔子论水

1.过渡:泗水河里碧波荡漾,泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心悦目,孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。

出示:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!

(1)品味这段话,把你的收获或疑惑写在边上。

(2)交流:

水滋润万物,哺育众生,像君子一样无私仁厚;

水和顺温柔,真似君子温文尔雅恬淡的性情;

水穿山岩、凿石壁,胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操;

水能荡涤污垢,还万物本真洁净的姿彩,多像教人求真求善求美的君子风范。

(说得真好,我想你们读懂了孔子的这段话。)

(3)对比读:如果老师把这句段话改一改,你觉得行不行?

出示:水好像有德行,好像有情义,好像有志向,好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!

(交流:孔子用了打比方的方法,由水的特点讲到君子的品性,学生容易理解,具有说服力。我想你们读懂了孔子的心思。)

(4)……省略了什么?水的其他特点,也就是君子的其他品性。你能用“水,它好像。”的句式来写一写吗?

交流,你们真聪明,跟孔子一样,能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理,老师佩服你们。

(5)孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢?他会怎样对弟子说?

● “意味深长”是什么意思?他说的话含义丰富而深刻,说得很含蓄。说的时候语速是怎样的?情感是沉稳的?分别练习,体会孔子会怎么说。

● 指名读,逐句指导读,连起来读。

● 指名配乐读。(评:老师听出来了,孔子不仅在论水,更是在教育弟子们成为真君子。)

● 练习背诵。(让我们把孔子的这番话记在心间,启迪我们的成长,好吗?)

● 配乐齐背。

三师生言志

1.听了孔子的谆谆教诲,弟子们受到了什么教育呢?默读11——13节,体会子路和颜回是不是真君子?并要能说出自己的理由。

2.交流:

子路:急性子——豪爽、心地坦荡——有情义、乐善好施——是真君子

颜回:深思熟虑——沉稳、谦逊——温文尔雅、有情义——是真君子

所以,我们可以肯定地说:“孔子的教育是成功的。”

3.可惜,颜回的志向歌书上没有写出来,你们猜一猜,歌词里会写出什么?

交流,颜回的志向歌打动了孔子,他先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。

四评点圣人

今天,我们与古代的教育家孔子进行了一次零距离接触,相信你们现在对他肯定有了全新的认识。综观全文,你觉得孔子是怎样的老师?

总结:是啊,孔子循循善诱,表现出了杰出的教学魅力;他和蔼可亲,与学生和谐相处,师生情深,给这绚丽的春光增添了一份迷人的风景。所以说泗水河畔的春意更浓了。

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