语文天地 《风和水》教材理解

第二课时

教学目标

1、用“有时候……有时候……”造句。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识

教学重难点

了解水的变化及与人类的关系。

教学过程

一、复习导入

1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。

2、指读课文，师生评议。

二、以问启思、学习课文

1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水的家在哪？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。）

（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）

三、合作学习、自主探究

组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

四、展示学习成果

★ 水的变化

师：如果你是水，你最想变成什么呢？为什么？找出相关的句子与小组同学美美地读一读，说一说。

生1说：愿意变成云，因为云在不同时候能够穿上不同颜色的衣服，特别奇妙！

师引导：那你们知道云是怎么形成的么？配合形象直观的课件，使学生对云的形成过程有了清晰的认识。（指导学生读出奇妙的特点）。

生2说：想变成雪，因为下雪能够净化空气，景色很美。（鼓励他们练习有感情地朗读。）

生3说：愿意变成雨。

师问：那你知道雨是怎么来的吗？

学生说：大概是好多云纠缠在一起产生的雨吧。

学生说：我想是云和冷风打架打输了，它哭了，这样就下雨了吧……

（老师课件演示雨的形成过程，指导学生有感情的朗读）。

用同样的方法学习雹子、露珠、霜，并及时指导朗读。

练习用“有时候……有时候……”练习造句。

★ 水的特点

师：你们知道水的脾气吗?

（水有时候温和，有时候暴躁。）

师：那水在什么时候温和，什么时候暴躁?

（水温和时做好事，暴躁时会做坏事。）

师：同学们读懂的真多，看来同学们真会读书。那谁还有不明白的问题?

生：我不明白水会做什么好事，什么坏事?

师：你提的问题真好，请同学们在小组内交流交流。(学生在小组内发言，互相交流。)

师：谁想说?

生1：我知道水能给人们饮用。

生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。

生3：我知道水能灌溉农田。

师：同学们讨论得真好，那水还会做什么坏事?

生4：我知道水会淹死人。

生5：我知道水可以冲毁房屋。

师：既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么办法让它只做好事，不做坏事呢?（小组讨论）

生1：我们可以植树造林。

生2：建三峡大坝来发电、防洪。

师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。

生3：我们北方特别缺水，可以把南方的水运往北方。

师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。

师：请同学们展示自己在课下搜集的有关水的资料。（学生自由展示）

师：对，水是宝贵的资源，我们要节约用水。

★ 水的家

1、水的家在池子，小溪，江河，海洋。

2、注意体会“睡觉，散步，跳舞，唱歌”的拟人用法，朗读的语调应该由轻声到高兴。

五、设计标语，升华主题

1、同学们，随着人口剧增和经济高速发展，人类水资源的总趋势是，需求量急剧增加，而供水总量增长缓慢。节约用水是刻不容缓的事，请大家设计一些标语，告示人们要节约用水。（学生分小组设计，并展示。）

2、结语：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！同时我们要牢记：要节约用水，不要让自己的眼泪成为世界上的最后一滴水。

课堂检测

1、练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同特点”。

2、用“有时候……有时候……”写一句话。