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老舍养花教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本六年级下册 > 养花 > 老舍养花教学设计

一、素质教育目标

1、知识教学点:考查本课7个生字及新词的掌握情况,积累自己喜欢的好词好句。

2、能力训练点:有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生活,抒发真情实感的表达方法。

3、德育渗透点:培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

4、美育渗透点:让学生从生活中寻找乐趣,感受劳动生活之美好。

二、教学方法:

1、教师教法:启发谈话、引导、点拨。

2、学生学法:读中感悟.小组讨论。

三、教学重点:练习给自然段加小标题,体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。

教学难点:学习文中是怎样具体叙述养花的,体会作者抒发真情实感的写作方法。

四、师生互动活动设计

1、教师活动设计:激趣导入,组织学生阅读感悟与讨论、交流,提供媒体展示;相机点拨。

2、学生活动设计:阅读感悟、小组讨论、汇报、积累好词好句,扩展练习。

五、教学过程:

1、检查复习:

(1).指名学生板演:听写生字。

(2).解释成语:秉烛夜游、置之不理、自生自灭。

2、课件出示本节课的学习目标:养花到底有哪些乐趣?本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情?下面我们分段学习课文。

3、分段学习课文,练习给自然段加小标题。

(1)、看课件阅读提示,明确学习要求:

(2)、指名朗读,抓重点词句概括,鼓励有创新思维的学生,教师相机点拨、小结。

4、小组讨论: (学习要求:四人一组交流采取一组代表发言,其他组补充及教师点拨的形式).

(1)、品味含义深刻的句子。(课件出示句子)

①作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的自己会奋斗的花草。(“会奋斗的花草”指生命力强,能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。)

②作者为什么说得感谢它们?(因为养花,作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,消除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更高兴,这就是“有益身心”的意思。)

③作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?(作者不但没有抱怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀!”这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的快乐。

④不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?这句话说明什么道理?(劳动可以创造一切;幸福生活是劳动创造出来的;人活着,就应该劳动.)

(2)课文表达了作者的一种什么思想感情?

(3)结合自身实际,谈谈你对养花的新认识。

5、总结、扩展:

你从课文受到什么启示?(不止养花是这样,还有……)

6、布置作业:

写话训练:选择一种喜欢的花草写一篇80字左右的短文,要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从(花的颜色、大小、形状、生长习性)等方面写。

附:板书设计

有喜有忧 有笑有泪 热爱劳动

13、养花( 乐趣) 有花有果 有香有色

既需劳动 又长见识 热爱生活

中考 高考名著

常用成语

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