口语交际·综合性学习 ：漫话探险教学设计

综合性学习《漫话探险》设计

一、活动目标

1. 对人类探险的目的及其意义有进一步的认识。

2．了解探险家的故事，学习探险家乐于探究，勇于挑战自然与自我的精神。

3. 了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。

4．培养战胜困难与挫折的勇气和信心。

5. 培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。

二、教学过程

1、创设情景，导入新课

（1）（幻灯片一）内容：北朝民歌《敕勒歌》，配图片及音乐，让学生自己感受大草原的风光。

（2）（灯片二）大草原确实很美，同学们:你们还想目睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景吗？想领略大海的无穷魅力吗？想了解神秘而美丽的太空吗？任何时候，人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然，不断的遇到敢于开辟可知领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.......今天就让我们一起和探险来一次近距离的接触吧！

2、走近探险家

（1）让学生谈所收集和了解到的探险家的故事，并分别说明他们探险的意义。

要求：语言简洁、明了。

（2）（幻灯片三——五）展示探险家库克、海定、刘雨田的探险经历及意义。

我们听完了这么多探险家的故事，你从他们身上学到了什么？那究竟什么是探 险呢？（幻灯片六）

请大家用一句话概括，并写下来。 提示：对象都是大自然。（个别回答）

注：不是征服大自然。

3、感知探险

（1）出示北大学生遭遇山难的资料（幻灯片七）

思考：同学们看了有什么感受？（个别谈）

你是否支持这类探险，是否会参加，为什么？（个别谈）

（2） 出示北大校长的态度（幻灯片八）

（3）引导并出示：名言警句（幻灯片九）

（4）小组讨论：你认为应该如何探险？和冒险有哪些区别？（幻灯片十）

带问题阅读资料：《夏令营中的较量》。本文讲述的是日本和中国小朋友草原探险的故事。

学生自由阅读文章。读完后有什么启发？请用一百字左右写下来。

小组派代表回答。

明确：我们不能盲目，不能因一味地好奇而追求刺激去冒险。（幻灯片十一）

4、教师小结

读万卷书，行万里路。在探险过程中，能锻炼能力，陶冶性情，发现科学的真理。我们要勇于探险而又理性不盲目。在我们的大自然中还有很多值得我们去探索的问题（幻灯片十二）。愿我们新一代青少年能走进大自然，了解大自然，并保护大自然。

5、布置作业

以“探险”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁、字数不限，要尽量写得生动，有意思。