苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计

第 1 课 时

学习目标：

1．能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。

2．学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。

3．运用对比的方法，体会对比的作用。

重难点分析：

1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

课前学习：

1、通读课文，查工具书初步扫除阅读障碍。

2、查阅资料了解白求恩及其相关事迹,作者写作本文的历史背景。

课堂学习：

（一）背景导入

1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。

一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。

2、背景介绍：白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

（二）：把握内容，理清结构

过渡：这篇课文是为纪念以身殉职的的伟大的国际主义战士白求恩而写的，纪念、学习白求恩是这篇文章的中心。请同学们认真阅读课文，找出每一段的中心句，说说白求恩精神的具体内涵。

（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）

1、学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

2、教师引导：学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。请同学们找到各段重点句，用一句最简洁的话概括内容要点。

组织交流，归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)

板书：

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神

小结：白求恩精神，就是共产主义精神。具体表现为国际主义精神、豪不利己专门利人精神、对技术精益求精的精神。

（三）分析叙议，评点课文

1、本文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例评点课文，分析夹叙夹议写法的作用。

布置任务：

（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。

（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？

（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？

（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？

（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？

（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？

2、学生带着问题来朗读，读后思考，评点 ，全班交流。

明确：（1） “一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。

（2）文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。

（3）记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

（4）不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

（5）不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

（6）不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。

3、思考：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？

明确：①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

4、总结：归纳评点中应注意的地方。评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目

5、让学生评点其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。

明确：叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

（四）课后学习：课文第一段高度概括白求恩的事迹，然后用精辟的议论评价他的崇高精神，请你也用这种方法，介绍和赞扬你身边的一个人。

要求：1.叙议结合2．字数200字左右。

第 2 课 时

学习目标：

1、学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；

2、运用对比的方法，体会对比的作用。

学习过程

一、交流上节课后写的小作文

以小组为单位交流互改，然后推荐好的文章在全班交流，评价。

二、学习对比的作用：

1、本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，说说对比的作用。

对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

2、假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以作些什么对比？试仿照课文第二、三段写一段话。

三、品味语言

1、本文的语言，是议论文的典范语言。文章中大量运用成语，请找出来并谈谈有什么作用。学生在书上圈点勾画，思考，交流。

2、前面先说一个意思，后面再作一定的补充说明，可以突出所要强调的内容。比一比下面两组句子，说一说课文中的句子是怎样突出所要强调的内容的。

第一组：A 这就是我们的国际主义。B这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

第二组：A 晋察冀边区的军民，无不为之感动。B 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

以同桌为单位，选择一组进行比较，哪一句的效果好，为什么。

3、朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。教师加以引导：

(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

4、学生当堂背诵最后一段。

小结：本文的语言准确、生动、鲜明、概括。叙述白求恩的事例，简明概括。恰当使用成语，生动形象。运用双重否定句式和长句子，论证更严密。对比句和排比句的运用，增强文章的气势。

四、课后学习：

将自己的看法整理成文，字数不少于150字（提示：其实就是一篇短小的议论文）。