北师大版语文五年级下册第三单元礼物全单元教案

《奇怪的圣诞包裹》教学设计

一、教学目标：

1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。

2、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。学习课文的叙述方法。

二、教学重难点：引导学生理解文章内容，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。

三、教学准备：　余光中《乡愁》、马思聪《思乡曲》《我的中国心》

四、教学时数：1课时

五、教学过程：

（一）、联系生活，导入新课

1、 联系生活：（板： 的圣诞包裹）孩子们，圣诞节快到了，如果让你选择，你想要一份什么样的圣诞礼物？

2、你们可真会选礼物，而有人却选择了一份奇怪的圣诞包裹，到底是怎么回事呢？（播放《思乡曲》）现在，就让我们随着这优美的旋律，一起走进今天的课文《奇怪的圣诞包裹》，（板：奇怪）去解开他神秘的面纱。

3、齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

学生自读课文。课文主要讲了一件什么事？

（三）品读交流

1、再读课文，思考：为什么说圣诞包裹是奇怪的？

2、 小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。

3、全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故乡的泥土和一些菊花种子。（板：泥土、菊花种子）

4、师：难怪家明和妹妹会哈哈大笑，圣诞节叔公什么都不要，就要泥土，还千里迢迢寄到美国去，泥土能值几个钱呀？孩子们，请问这泥土值钱吗？

5、交流“泥土”的意义：

A、在旁人的眼里，这泥土或许不值钱，可文章却说：这泥土能用金钱来衡量吗？（出示句子）这句话什么意思？请你把它改为陈述句。

B、在谁的眼里泥土不能用金钱来衡量，是无价的？是啊，在叔公眼里这泥土比什么都珍贵，请画出文中叔公珍爱泥土的句子读一读。

C、指读句子，体会感情。孩子们，有人说，一句话一颗心，，你从这句话中能感受到的是一颗怎样的心呢？（板书：浓浓的思乡情）

D、指导朗读：“虽然外面是火树银花……还有那浓郁芬芳的乡土情！”

E、是啊，故乡的土地是游子魂牵梦绕的地方，故乡的泥土是游子行禳里的珍藏，无数的游子道出了共同的心声。请看――

F、出示幻灯，拓展阅读。

G、导读上句。正是对家乡故土爱得深沉，叔公在来信中说：――

6、继续交流。读到这里，我们终于明白了叔公来信要家乡泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么？（种中国菊花）美国的花种也很多，他为什么偏要种中国菊花呢？请找出文中写菊花的句子读一读，细细品位。

A、学生读画句子。“我得小心栽种……那傲霜枝的中国菊花呀！”

B、你喜欢菊花吗？为什么？文中哪个词语写出了菊花的品格。再看看人们是怎么评价菊花的。（幻灯出示菊花资料）一起读读。

D、正是菊花有着"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的品格，所以受到古往今来的文人墨客的青睐。（出示咏菊句）

E、而叔公对菊花更是情有独钟，不仅是因为菊花的品格吸引了他，更重要的是，中国菊花是 的象征。

F、请再读读这句话，此时此刻，你又感受到了一颗怎样的心？

G、指导朗读上句。

H、配乐朗读叔公的信。是的，对一个思乡情深的海外华侨来说，泥土是他的根，菊花是他的梦，让我们再一次深情朗读叔公的信，去感悟他那份浓浓的乡情，去触摸他那颗拳拳的爱国心吧。

三、联系阅读，深切感悟

还有人说，一件事一片情。课文还有哪些事情也体现了叔公的这份思乡情结？

1、学生自读课文。

2、交流体会。

A、教家明说北京话。

B、站在落马洲山头北望祖国。

3、这两件事是通过家明的回忆来叙述的，这种写作方法叫插叙。

4、教师讲述舅舅故事。

这剪不断、理还乱的思乡情结，不仅仅是叔公心头永远的痛，也是所有海外游子的抹不掉，挥不去，刻骨铭心的烙印。许多游子为此魂牵梦绕，创作了许多的诗词歌赋来表达心声。台湾的著名诗人余光中的《乡愁》就是其中的一首。

四、拓展阅读，体会感情

1、播放《乡愁》，欣赏阅读，体会游子思乡爱国之情。

2、而张明敏的《我的中国心》唱出了所有游子的心声，让我们在张明敏的歌声中根据叔公的信，想象第二年，叔公一家将会是怎样过圣诞的？叔公做了些什么，说了些什么？

3、学生练笔。

时间过得飞快，转眼间圣诞节又到了，叔公

《语文天地三》教学设计

杨清丽

教学要求

1．结合《千里送鹅毛》故事进行口语交际训练。

2．初显身手，设计一份礼物。

3．笔下生花，写一写自己设计礼物的过程和心情或接受礼物时的心情。

4．学会课堂发言。

课时划分：三课时。

第一课时

教学过程

一．初读课文，整体感知。

自由读课文，读准字音，读通句子，并想想课文主要讲什么？按什么顺序叙述的？

二．精读课文，体会深意。

1．说说“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。

2．联系实际，说说身边类似的故事。

3．畅所欲言，说说什么是好礼物？

三．课堂总结。

俗话说“千里送鹅毛，礼轻情意重”，通过这节课的讨论，大家都明确只要是有意义，包含真情感的礼物，不论轻重都是最好的，课外设计一份别出心裁的礼物，准备送给应该应酬送的人。

第二课时

教学过程

一．初显身手。

1．展示礼物。

（1）在小组内互相展示自己制作的礼物，说说制作礼物的过程以及当时的心情。

（2）小组代表发言，评议。

（3）说说你想把礼物送给谁？为什么？想像一下送礼物时的场面和你的心情。

二．笔下生花。

1．互赠礼物，指导学生写片断。

（1）把你制作的礼物送给班上的一个同学。

（2）说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学说了什么？你的心情怎样？

（3）把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。

（4）小组内交流，互相评价后修改。

（5）小组推荐朗诵最好的同学读一读。评议。

2．观察礼物，说说你接受礼物的过程和当时的心情。

（1）认真观察你收到的礼物，看看它有什么特别之处，并把它细致地想同学们做个介绍。

（2）说说你接受礼物地过程怎样？接受礼物时地心情怎样？

3．习作。

（1）确定自己要写的题目。

（2）写作时要做到内容具体，语句通顺，过程要写清楚，特别要注意写好人物的心理活动。

三．课堂总结。

今天，同学们经历了制作礼物，送礼物，接受礼物的过程，心里有话要说，说的是自己想说的。相信同学们能写出一篇具体真情实感的好文章来。

第三课时

教学过程

一．课文引路，写好心理活动。

同学们，《献你一束花》和《礼物》中，心理活动描写得很生动，我们一起再来找一找，读一读。

1．找出你认为这两篇课文中写得最精彩的心理活动描写片断读一读。

2．说说你从课文中学到了哪些描写人物心理活动的方法。

二．小结交流习作，互相评论。

1．修改自己的习作，把人物的心理活动写得更生动。

2．小组内互相评论。

三．金钥匙。

1．读一读金钥匙中两个小伙伴的对话，说说自己的见解。

为了把自己的理由说得更加明白，充分，常常要用上表示说话顺序的词。读

2．一读小伙伴的话，说说在说明理由时，可以使用哪些词语？

3．你还能说说其他的词语吗？

四．单元小节。

1．提出单元小节依据。

无论是“自我评价”还是“他人评价”都要紧紧围绕本单元的学习。

（1）本单元学习内容的掌握。

（2）朗诵课文，背诵课文，积累语言，发现见解等学习过程的表现。

（3）在设计，制作，赠送礼物及口语交际等语文学习活动中的表现。

（4）习作的水平。

2．自我评价。

3．他人评价。