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北师大版语文三年级下册全册教案

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第十二单元 走进森林

教学内容:

本单元三篇主体课文《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》《失踪的森林王国》都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。通过学习,可使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

“语文天地”中设计的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习与积累,注重了学习语文综合能力的提高。

教学目标:

1、认识本单元36个生字,会写28个生字。

2、通过学习,理解课文内容,使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

3、完成“语文天地”中的各项练习,注重词汇量的积累。

教学重难点:

通过学习,可使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

教学课时:8——9课时

美丽的小兴安岭

教学目标:

1、认识本课12个,会写9个生字。

2、学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

4、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

教学重难点:

学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学课时:两课时

第一课时

课时目标:

1、初读课文,解决文中不认识的生字。

2、学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

导学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭,今天,让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文《美丽的小兴安岭》。

二、初读课文,解决生字词。

1、自读课文,用学过的识字方法认识文中生字。

2、检测字词,分小组读课文。

三、学习课文。

1、默读课文,想一想哪句话最能概括全文,用笔画出来。

2、细读课文,为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?

学生:你从哪感受到了读一读,并说说理由。

老师:引导学生抓住重点词句体会;根据文中的描写引导学生想象;

3、根据学生的回答,及时引导有感情地朗读课文,鼓励学生把自己的理解读出来。

4、整体感受课文:想一想课文是按怎样的顺序描写景物的?

你最喜欢读哪部分,请读给老师和同学听。(并评价读的怎样)

四、布置作业:

第二课时

课时目标:

1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、完成语文天地中的练习。

4、指导写字。

导学过程:

一、回顾课文,小兴安岭给你留下什么印象?(景色诱人,物产丰富)

作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢?(写的具体)

如何把景物写具体呢?以夏天为例:抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。

二、完成语文天地D3、D4。

1、读题,理解题意。

2、学生独立完成,师巡视检查。

3、针对学生出现的错误讲解。

三、指导写字。

1、出示生字,说说哪些字容易写错?

2、区别“笼——茏 舔——添 诱——绣

3、学生写字,师巡视检查。

四、布置作业:

草叶上的歌

教学目标:

1、认识生字10个生字,会写9个生字。

2、通过学习课文,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,保护大

自然的思想感情。

3、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点:

理解诗歌所描写的内容,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,

保护大自然的思想感情。

教学课时:两课时

第一课时

课时目标:

1、初读课文,解决文中不认识的生字。

2、学习诗歌,理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌。

导学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

你喜欢草坪吗? 为什么?今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。

二、初读课文,解决文中不认识的生字。

1、自读课文,想办法学会生字。

2、检测字词,分组朗读诗歌,有错纠错。

三、学习诗歌。

1、自己读一读诗歌,说说这是一块怎样的草坪?(引导学生学习第一小节)

2、你最喜欢哪块草坪?为什么?学生结合诗句谈感受。

3、语言描述,创设情境,引导学生想像:

(1)沉睡了一冬的大森林,在一场春雨后,睁开了明亮的眼睛,想像它看到了什么样的景象?

(2)早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上,随风滚动的情景。

(3)各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。

4、及时引导学生有感情地朗读诗歌,鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。

四、布置作业:

第二课时

课时目标:

1、进一步理解诗歌,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,保

护大自然的思想感情。

2、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

3、指导背诵诗歌。

4、指导写字。

导学过程:

一、回顾课文,课文中描写的是怎样的草坪?你最喜欢哪中草坪?

二、用语言描述一下,把你想象的用彩笔画出来,并全班展示作品。

作者为什么能写得这样生动、形象?

1、学生交流,师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

2、让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

3、鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中,可以使你的文章更生动更形象。

三、背诵诗歌。

(1)学生交流背诵技巧。

(2)学生独立背诵。

(3)检测背诵情况。

四、指导写字。

1、出示生字,说说哪些字容易写错。

2、重点指导:境——镜 浆——桨

3、学生写字,师巡视检查。

五、布置作业:

失踪的森林王国

教学目标:

1、认识本课14个生字,会写10个生字。

2、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。

3、学习用文中的话概括课文。

教学重难点:

学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。

教学课时:两课时

第一课时

课时目标:

1、初读课文,解决文中生字词。

2、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然

的思想感情。

导学过程:

一、直接导课,学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》,看到这个课题,你有什么

问题要问?大家提的问题,课文都做了介绍。

二、初读课文,解决不认识的生字。

1、自读课文,画出不认识的生字,想办法解决。

2、文中哪个词语不理解,联系上下文想一想,如还不会,学习课文时再解决。

3、检测字词:同桌互相考一考。

三、学习课文。

1、自读课文,说说你读懂了什么?

2、根据学生的回答,老师引导:

(1)失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放,野果挂满枝头,人们生

活安居乐业”的情景。体会特别法令森严,森林是王国的保护神。

(2)失踪后的森林王国又是什么样的?结合课文描写,学生谈感受。师引导学生抓

重点词句来体会。

(3)最后再分析失踪的原因:违法法令,乱砍乱伐,森林失踪。

(4)师总结:有了森林,人们生活安居乐业,幸福美满;没有森林人们遭受各种天

灾人祸,过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见,森林是多么的重要。学习了这篇,你想说些什么?想做些什么?(是学生树立环保意识,激发学生热爱大自然的思想感情)

四、布置作业:

第二课时

课时目标:

1、再读课文,进一步加深对课文的理解。

2、完成语文天地中的练习。

3、指导写字。

导学过程:

一、回顾课文:

1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么?

2、学生根据课文所描写的,(也可加上自己临场发挥)编成课本剧表演,加深对课文

的理解。

4、你还知道哪些资源很重要?(丰富学生的课外知识)

二、指导写字。

1、出示生字,说说哪些字容易写错?

2、重点指导:“饶”不能加一点。 “厌”不能写成“庆”

区别: 性——姓 躁——燥

3、学生写字,师巡视检查。

三、完成语文天地“笔下生花”。

题目:想象你走进了大森林……

提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.

语文天地十二

第一课时

教学内容:

语文天地中设计的各项活动和练习。区别形近字并组词,字、词、句子的练习,口头表达能力及综合实践活动,习作完成一篇想象作文,金钥匙中学会概括课文内容。

教学过程:

一、导入新课:

这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

进行形近生字的比较,组词练习。

1、出示投影片:浆—桨 诱—绣 舔--添 燥—躁

2、学生自己读每组字。想一想:观察这每一组生字你发现了什么?

3、学生进行小组内交流。

4、小组汇报。

5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

6、引导学生理解生字的意思。

7、学生自由组词。

进行词语抄写、造句。(同桌练习)

学生自己独立思考,然后说给同桌同学听一听,互相进行纠正。

三、完成“抄一抄”。

随文学词。在课文中学习词语及理解意思,并学会运用它们。

四、完成“读一读,填一填”和“照样子写一写”。

1、让学生读完后,说一说“的”字前后两个词的关系,然后填一填,教学时,要让学生观察每组词的特点,然后再写一写。

2、小组内读读别人写的,互相纠正错误。

3、让学生反复品读句子。

4、你读懂了什么?

5、练习对子,指导学生背一背,编一编。

6、这节课我们复习形近生字生字、、词语和句子,尝试自己也用这些词语造句,并能说出它们的意思。

第二时

教学内容:

完成“开卷有益”中的,《大自然的孩子放暑假》。

教学过程:

一、导入新课:

1、上节课你学了哪些内容?

2、这节课我们继续来学习《语文天地》。

二、讲授新课:

(一)阅读短文《大自然的孩子放暑假》。

1、学生在提前预习的基础上,默读短文。

2、指学生分自然段读课文,提出自己的问题。

3、在读中看谁能解决同学们的问题。

4、让学生说说短文主要写了什么,了解短文大意。

5、说说读完这篇短文你有哪些收获。

6、集体交流,互相补充,点评。

(二)畅所欲言,积累学习方法。

指学生结合自己的收集交流相关的资料。

让学生展示自己收集到树的资料。

老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。

选择其中一种,从树的生长环境、生长特点等方面介绍。(小组内先交流)

指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。

三、课堂小结:

这节课我们一起走进了树的世界,知道世界有很多种树木,那么我们怎么样去保护它们呢?(大面积提问)好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对树木的爱护。

四、板书设计:

怎样爱护树木

大家的建议:

第三课时

教学内容:

习作课:想像你走进了大森林......

教学过程:

一、导入新课:

这节课我们来说说如果你走进了大森林……

二、讲授新课:

1、你们看见过大森林吗?那是什么样的?(大面积提问。老师归类进行板书)

2、小组内四人互相交流一下自己收集到的资料。

4、老师组织学生集体交流自己的资料,并读学生的资料进行相应的整理。

5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。

6、总结:经过刚才的交流后,如果现在请你来写大森林,你想从哪些方面进行呢?

7、指学生回答,同时总结写大森林的构思思路。

8、课下大家还自己阅读这方面的知识,有精彩的段落可以和大家一起交流。

9、指学生结合自己的阅读材料,进行点评和交流。

10、学生在充分交流写作思路和范文的基础上,自己写作。

11、老师提要求:注意词语使用准确,从不同季节去想象,选择自己感兴趣的方面写。

12、学生练笔,老师巡视,重点指导写作有困难的学生。

13、同位之间互相交流自己的作品,然后指上中下各等学生交流自己的习作,共同讨论、共同评价。

课堂小结:

这节课我们一起来走进了大森林去,课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充,然后多读几遍,进行修改。

四、板书设计:

(结合学生的回答来板书)

中考 高考名著

常用成语

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