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北师大版语文二年级下册为中华崛起而读书教案

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教材分析:

本文叙述了周恩来小时候的一件故事:老师问大家为什么而学习时,周恩来郑重的说为中华崛起而读书。13岁的孩子,学习的直接动力,或源自家长的督促,或为自己将来出人头地,这都是正常的。周恩来的志向比一般的孩子远大,他心里装着“中华”,而且知道中华现在的苦难,必须“崛起”,还把中华崛起与自己联系,与自己的学习联系,在当时那种背景下,说出“为中华崛起而读书”,完全不是高喊空洞的口号,是非常了不起的。

教学目标:

1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习。

教学重点:

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学方法:  

谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法

教学手段:

生字卡片

教学课时:

两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,认识生字。

教学过程:

一、导入

每个人都有自己的志向,它是我们前进的目标,能把你的志向说给同学们听一听吗? (生畅所欲言。)好!立志成才,从小做起。(师板书:15立志)今天,我们在这里认真 读书,就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天,东关模范学校的课堂上,校 长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论,让我们一起去看看。

二、新课

(一)自学

初步读文,扫清文字障碍,鼓励学生自主识字。

1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文,正音。学生评议,解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3、同桌互读。

4、生字卡片测识字情况,将不认识的字贴在黑板上,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

(二)交流

自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究。

1、自读思考:课文有几个自然段?你从每个自然段中读懂了什么?

2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报交流读文所得。自由组合学习小组,以不同的方式(如:齐读、轮读、分角色读、表演读等等)读文,自主学习中感悟文章情感,感知文章内容。组内汇报,培养学生的合作精神和探究能力。

3、质疑。学生以小组形式汇报学习结果,并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。

4、说说“为中华崛起而读书”的意思。

(三)诵读

通过诵读,感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。

分角色读文。

(四)识字

1、测读本课需认识的生字,尤其是黑板上学生不认识的字。

2、同桌互测生字,全会读得两颗星,个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

第二课时

教学内容:

理解内容,书写生字。

教学过程:

一、导入

13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”。这个真实的故事激励着我们每一个人。我们是中国人,要为我们的祖国强大而发奋学习,为祖国的明天尽一份力量。这是一位伟人的满腔热情,你们能读读吗?

(一)交流

再次感知课文。

1、有感情朗读全文。

2、学习了这篇课文,谈一谈你的感受,说一说你的志向。

3、用“立志”造句。

(二)写字

1、巩固字音,理解字义。认读9个生字并扩词。

2、交流识记方法。

3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。

(三)练习

1、与同桌读一读这些词语,再选择其中的5个听写下来。

崛起 年龄 微笑 思索 恩情 其中 浓眉大眼 若有所思

2、写一写:为而。

练习设计

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2、读一读周总理的格言。

板书设计

周恩来报效祖国 为中华崛起而读书

从小立志

中考 高考名著

常用成语

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