北师大版语文第三册第二单元自立全单元教学设计

第二单元 自 立

单元教材简析：

“自立”的命题，对于现今小学生有很强的现实意义。培养学生学会生存，是现代教育的根本职责。在比较优裕的条件下成长起来的孩子，尤其需要树立自立自强的信念，有意识的、主动的锻炼自己。

本单元以“自立”为主题，选编了两篇主题课文和一篇自读课文。“语文天地”设计了写字、读反义词、选词造句等内容，还设计了自己做过了哪些事、积累部首、写话等练习。“金钥匙”指导学生学习部首查字法。学生要通过学习课文和做有关练习，懂得自立的重要性，养成不依赖父母、自己的事自己做的好习惯。《妈妈，不要送伞来》通过孩子对妈妈的呼告，表现了小朋友希望自立的愿望。《小狮子》记叙了小狮子进步和转变的过程；自读课文《小猴吉吉》用小猴屡次从树上摔下来，有屡次往上爬的感人故事，微小朋友们学习自理树立了榜样。

单元教学目标：

1、学习正确流利有感情的朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自理。

2、认识21个字，会写13个字。

3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。

4、进一步变字组词语，积累反义词。

5、学习部首查字法。

6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。

教学时间安排：6课时

妈妈，不要送伞来

教学目标：

1.认识本课10个生字，会书写5个。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。

4.复习巩固查字典。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，体会自立的重要性。

2.识记生字。

教学用具：

课件

课时安排：2课时

教学过程： 第一课时

一、导入新课

这节课我们一起来学习一首诗歌《妈妈，不要送伞来》。

二、师生共同参与探究。

（一）初读课文，了解课文大意。

1、自己小声读课文，注意生字的读音。

2、请你读给同桌听一听。

3、请一位同学来读一读。

4、全班一起来读一遍。

（二）学习课文。

1、读了诗歌你受了哪些启发？

2、想一想在生活中什么事情我们可以自己做，大人却代劳了？（小组讨论。）

3.小组汇报，全班评价。

4.既然这些事情我们都能自己做，设想妈妈就在自己面前，你怎样跟妈妈说呢？

（先和同学说说，再把它写下来。完成p12仿照例子编一编，回家读给妈妈听。）

5.自读诗歌，就把它读给妈妈听的，应该怎样读。

6.有感请地朗读课文。

（三）学习生字。

1、自己认读生字表中的生字。

2、同桌互相检查。

3、师出示生字卡片（课件出示），学生抢读。

4、生字组词，扩词。

（四）书写生字。

1、大家认为哪个字最难写。

2、指导书写。

3、自己练习写两遍。

三、有感情地朗读课文。

四、布置作业。

1、书写2个生字。

2、朗读课文。

3、把自己写的读给妈妈听。

第二课时

教学内容：

1、复习巩固课文；2、练习查字典；3、书写6个生字。

教学过程：

一、复习巩固课文

1、自己读《妈妈，不要送伞来》。

2、同桌互相读。

3、全班齐读。

二、书写生字。（观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。）

1、自己观察，同伴之间检查。

2、指导书写。（课件演示）

三、布置作业

1.巩固查字典。

2.书写生字，写在生字本上。

3.写词语。

教学反思：

《妈妈，不要送伞来》一课的教学中，依据学生的个体差异和多数学生的需求，以“一切为了学生的发展”为出发点。在课文的理解中，尊重学生独特的朗读感受，使学生充分朗读，形成自己的朗读见解。如：当我让孩子说说在下雨天，如果妈妈来给你送伞，你会怎么说时？有的学生就说：“妈妈，我喜欢在雨中奔跑，我喜欢雨丝打在脸上。”还有的学生说：“妈妈，我再也不是你眼中的娇气包了，这点雨淋不坏我，请不要送伞来……”从学生的精彩发言中我感觉到，学生的潜能得到了发挥，在生字的识记中，通过进行各种形式的认读，使大多数学生逐渐养成了主动识字的习惯和独立识字的能力，并提高了识字教学的质量，同时也体现了合作探究的学习方式，摆正了教师和学生的位置，让学生真正成为课堂学习的主人。

小狮子

教学目标：

1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。

2、能有感情的分角色读课文 。

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

课前准备：课件。

教学课时：2课时。

教学过程： 第一课时

一、谈话导入 ：

小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）

二、初读课文，随文识字 。

1、学生自由的读课文，画出不认识的字。

2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，认识了什么字？你是用什么方法来认识的？

4、学生认读词语：（课件出示词语）（指名认读——学生领读——齐读）练写田字格的生字。

5、熟读课文。

（1）教师范读课文； （2）学生认真听并标明自然段。 （3）小组比赛读课文，请学生当评委。 （4）课堂评价。

第二课时

一、复习 ：

1、听写生词字。 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬。

2、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。

3、四人一组交流交流。

4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。

（2）理解“饭来张口”。

（3）分角色读课文1——6自然段。

（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

（5）女同学读狮子妈妈说的话。

（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？

二、课外延伸。

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？

三、课堂评价：

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。

教学反思：

《小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。故事通过小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉：孩子从小应该勤学苦练，拥有真正的本领，不能依靠父母生活。

课上完以后，反思自己的课堂，我感觉有得又有失。我自己感觉这些方面做得比较满意：一、重视学生的朗读体验；二、关注学生的语言训练；三、构建以人为本的课堂评价。在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好。不过课堂总是有遗憾的在三到六小节的朗读指导中，我对学生扶得太细，指导较琐碎，时间浪费较多，以至于后面的回归整体的朗读和写字指导的环节不能展开。

一堂课下来虽然发现了不少问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。

语文天地

教学目标：

1、写字练习，指导学生正确的书写汉字；写出带有食字旁的字，了解其演变过程。

2、继续练习写字魔术，结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句。

3、学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语。

4、进行口语交际，向同学说说自己在家里做了哪些事。

5、结合课文意思，仿照句子编写句子。

6、阅读短文，理解小猴吉吉不依赖别认、不怕挫折、坚持锻炼的精神。继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字。

7、学习查难检字表

教学时间：2课时

教学准备：字典、课件

教学过程：

一、谈话：同学们，你们喜欢魔术吗？

引导学生分析老师变魔术的过程使学生了解“作中右”结构的字就是一个左右结构的字在加上一个偏旁。

1、指导学生变魔术。（认真看老师变魔术，回答是什么字并组词）

2、拓展联系：你还能变出哪些字？

二、指导学生正确的书写汉字；写出带有食字旁的字，了解其演变过程。

三、读一读。

1、谈话：同学们，我们班中的同学有高的有矮的，有的 同学家里学校进有的力学校远，那么“高和矮”，“远和近”是反义词。

2、读书中的4组反义词进一步体会什么样的词语叫做反义词。

3、引导学生把反义词组成双音词“温饱——饥饿”在进行理解。

四、进行口语交际，向同学说说自己在家里做了哪些事。结合课文意思，仿照句子编写句子。

五、自读短文。

1、组织学生查字典认字。出示生字。

2、自由读短文，对于另外一些不认识的字，用看上下文猜字或问同学老师的方法解决。

3、指名复述短文内容。

4、组织学生进行评议。使学生明白有的细节必须说清楚，有的内容可以不说。

六、学习查找难检字。

1、谈话：查字典可以帮我们认识学多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我们来介绍一种www.newxue.com新的查字典的方法叫做“难检字查字法”。

2、熟悉部首目录。

3、熟悉部首位置。

4、查难检字表。（难检字，不难查。先数生字共几划，按照笔画查字表，生字右边是页码。）

5、用新方法查：开、丝、包、事。