综合活动主要让学生通过不同的方式来了解战争及其危害，或者听祖辈的讲述，或者通过互联网查询，或者查阅书籍等方式，同学之间互相交流自己所了解到的情况，形成资源共享的氛围。
学生要明白读后感怎么写。写读后感要联系自己的生活实际，写得具体、真实有感染力，条理清楚，语句通顺、连贯，表达自己对战争的看法，学会修改自己的作文。
调查计划
调查目的：
时间安排：
调查对象：
调查内容：
调查人：
１、访问老爷爷、老奶奶
２、参观历史博物馆或抗日战争遗迹。
３、观看抗日战争题材的电影、电视剧。
４、翻阅关于南京大屠杀的书籍。
读后感
１、我看了自己的采访记录，想到了很多问题。
２、写电影或电视剧的观后感。
读调查报告或读后感
调查报告的内容应当准确真实。
教学内容： 让学生复习读书笔记的三种写法，练写其中一种。学生要明白读后感怎么写。写读后感要联系自己的生活实际，写得具体、真实有感染力。
教学目标： 知道读后感的写法。作文要联系自己的生活实际，写得内容具体、真实有感染力。条理清楚，语句通顺、连贯，表达自己对战争的看法，学会修改自己的作文。
教学重、难点： 学会读（观）后感的写法。要联系自己的生活实际。
教学构想： 学生通过以前学过的读后感，来体会读（观）后感的写法，再谈谈自己读书的感想，认真写、认真修改。
教学准备： 多媒体课件
教学时间： 2课时
第一课时
教学内容： 体会读后感的写法
学生学习过程：
一、激趣导入。
同学们，前几天我与几个熟识的朋友聊天，他们问我，他们家的孩子已经五年级了，读什么课外书好，看哪些影视节目好。我还真的一时回答不出来。不过，我很快想到了你们，能帮老师一个忙吗？
那好，请你把你们看的书或观看的影视节目的感受写下来，供他们选择，好吗？
复习读（观）后感写法：
指名读题。
学生讨论。
题目中包含了哪些作文要求？题目要求范围是什么？
读书笔记有哪些写法？一种是编写内容提纲。一种是写阅读后的体会感想。一种是摘录好的句子和段落。
3、我们最常用的是哪一种方法？（是第二种写法。）
4、“读后感”可以写哪些内容？联系你所喜欢的文章来谈。（可以写读后的感想，也可以写想到的事情。）
5、读后感的题目（可以用《***》读后感，或读《***》有感）
6、你们对本学期学过的哪篇文章或哪个电影、电视剧印象最深？有什么感想？（请同学说说）
7、要发挥自己合理的想象。
8、把自己的感受写下来，表达自己对战争的看法。
三、学生练写
作业设计： 学生练习写读（观）后感。
板书设计：
读后感
要联系自己的生活实际。
写得内容具体、真实有感染力。
条理清楚，语句通顺、连贯。
学会修改自己的作文。
课后反思：
第二课时
教学内容： 修改自己的作文：联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。
学生学习过程：
一、教师概述这次读后感的情况。表扬写得好的同学。表扬有进步的学生。
二、写得好的学生朗读自己的读后感。
三、听了他们习染的读后感，你们有什么体会？
1、好处：
（1）能选择自己感受最深的去写。
（如：一个情节、一个人物、一句闪光的语言）
（2）写出自己的正确时光、真情实感，感受越深，
表达才能真切，文章才能越感人。
（3）联系实际发表感想
（4）突出精神，要有较强的时代感。
2、存在问题：
（1）用大量的篇幅去复述原文内容，而只是在结尾
发表几句感想。
（2）脱离原文的内容而凭空感想。
（3）想象不合理。
（4）眉毛胡子一把抓。
四、找出自己作文中的优缺点，加以改正。
作业设计：
修改自己的作文。
板书设计：
读后感
读懂原文 联系实际
边读边记 联系社会
联系实际 发挥想象，突出精神
中考 高考名著
常用成语
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