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《ie üe er》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > ie üe er > ie üe er教学设计与反思

ie üe er

教学目标:

1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、会拼读带有复韵母ie、üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

3、培养学生热爱语文,想学语文的兴趣。

教学重点:学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

教学难点:使学生能够区别ie、üe和ye、yue,掌握ü上两点的省略规则。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1、学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。

3、培养学生认真书写的习惯。

教学重点:学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

教学难点:使学生能够区别ie、üe和ye、yue,掌握ü上两点的省略规则。

教学过程:

一、复习导入:

1、用卡片指名认读复韵母 ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节?

指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

3、这节课我们来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。

1、学生说说你是怎样学的?图上画着什么?板书ie。

2、教学ie的发音,记清形。ie老师范读(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)3、领读,指名读,开火车读,齐读。

4、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图,说说图上画着什么?

2、教师范读üe,出示复韵母üe。

3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)

四、巩固练习:

1、看卡片认读:ie、üe、ye、yue

2、打乱次序认读带调ie、üe、ye、yue

六、指导书写。

七、教学反思:今天学习的两个韵母和整体认读音节比较不容易理解,学生接受起来有些困难。

第二课时

教学目标:

1、复习巩固复韵母ie üe,学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

3、培养学生学习语文的兴趣。

教学重点、难点:能掌握ü上两点的省略规则。

教学过程:

一、复习检查。

1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。

3、拼读音节。

二、拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü,两点省略规则。)

2、练习lüe nüe jue que xue的四声,并组词。

lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)

三、教学特殊韵母er。

1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,它发音时舌头要往上卷。

3、读er,练习er的四声。 ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)

小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习。

1、比一比,读一读:ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、读一读,用音节口头组词。

yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

五、看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3、拼拼读读图上面的音节,(自由读、指名读、齐读)

六、学习儿歌:

1、学生自己读拼音试着读一读儿歌。

2、学生练习朗读儿歌。

3、朗读儿歌。

七、课后小结:说说你学会了什么?

八、教学反思:对于ü上两点省略的规则学生能够倒背如流,但是缺乏应用的能力。

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