《i u ü》教学设计

i u ü

教学目标：

1、学会i、u、ü 3个单韵母，能认清形，读准音，在四线三格中正确书写。

2、学会i、u、ü的四个声调，能正确读出带调韵母。

3、培养学生学习语文的兴趣。

教学重点：

1、读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2、准确读出单韵母的四个声调。

教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会i、u 2个单韵母，能认清形，读准音，在四线三格中正确书写。

2、学会i、u的四个声调，能正确读出带调韵母。

3、培养学生正确书写的习惯。

教学重点：读准2个韵母的音，认清字形，正确书写。

教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示“ɑ、o、e”字母卡片请同学读。

2、出示“ɑ、o、e”的四声，并指名读，领读。

3、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“ɑ、o、e”的音和形的？（让学生回忆学习的方法，并出示“i、u、ü”三幅图和三个字母，让学生自己说说怎样记住“i、u、ü”的音和形？）

二、学习“i、u”的音形：

（一）学习单韵母i

1、观察“i”的图：

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？借助衣服的"衣"读“i”的音。

（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。

（5）同桌同学互读，相互纠正。

（6）开火车读。

2、学习“i”的形：

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！

（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i、i、i”

3、学习“i”的四声：

（1）出示单韵母“i”，问："你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？

（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“ī í ǐ ì” 。

（3）自己试着读一读i的四声。

（4）教师范读，学生随读（顺读）。

（5）同桌同学互相读（顺读）。

（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。

（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！

（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）

（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”。

（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u：

1、观察“u”的图：

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）指名读。

（6）同桌互读，相互纠正。

2、学习u的形：

（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？

（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。

3、学习“u”的四声：

（1）出示“u”的四声 “ǔ ù ū ú ”，自己试着读一读。

（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？（例如：乌鸦，无论，武功，服务）

（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”

三、指导书写“i、u”：

1、出示四线三格中写好的“i、u”请同学们观察“i、u”的占格位置。

2、指导书写出“i”。

（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。

（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字和执笔方法。

3、指导书写u：

（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？

（5）学生修改自己书写不满意的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

四、课堂小结：今天我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！

板书设计：

i u

五、教学反思：学生能做到跟着老师走，大部分表现很认真，课堂气愤活跃。

第二课时

教学目标：

1、学会ü 单韵母，能认清形，读准音，在四线三格中正确书写。

2、学会ü的四个声调，能正确读出带调韵母

3、培养学生正确书写的习惯。

教学重点：读准ü韵母的音，认清字形，正确书写。

教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

教学过程：

一、导入：

1、复习：i、u的四声。

2、朗读i、u的四声。

3、今天我们继续学习单韵母。

二、学习ü以及它的四声：

（一）学习单韵母：

1、观察图学习单韵母ü：

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？借助图上的“鱼”读“ü”的音。

（3）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，口开得很小，像吹笛子。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。

（5）同桌同学互读，相互纠正。

（6）开火车读。

2、学习“ü”的形：

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“ü”的形呀！

（2）学习记忆小儿歌：像吹笛子“ü、ü 、ü”。

3、学习“ü”的四声：

（1）自己试着读一读ü的四声。

（2）教师范读，学生随读（顺读）

（3）同桌同学互相读（顺读）

（4）指名读。教师纠正二声三声的读音。

（5）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“ü”的四声呀！

（6）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ǖ ǘ ǚ ǜ”

（7）指名读四声。

（二）学习“ü”的形：

1、观察说说你认为写“ü”是应该怎样书写？

2、指导书写。

3、学生练习书写。

三、课堂小结：谁愿意说一说，通过今天这节课的学习，你学会了什么？

板书设计：u

四：教学反思：虽然有了上节课对单韵母四声调的学习，但是今天的学习对于学生来说还是有些抽象，难理解，声调间容易混淆。