《青山处处埋忠骨》教学设计

一、学习目标

1、认识八个生字。

2、了解一些描写人物的方法——语言、动作、神态。

二、课前准备

查找有关抗美援朝的资料。

搜集毛主席及毛岸英的相关资料

三、教学过程

师生一起观看有关抗美援朝的图片，还有毛泽东一家人的相关图片。

教师：大家有什么感受？

给学生自由发言，引导学生了解毛泽东一家为中国革命做出巨大贡献。

自由默读课文，在生词下面画横线做记号，并根据上下文写出它们的意思，再和同桌之间互相讨论，然后查字典看看，比较一下，再来个新的体会。

读字词，会读：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、勋鉴。让几个学生起来读词比较，看谁读得最好。

读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。全班一起读，几次后，大家都能背诵，再比较谁诵读得准又好。

朗读全文，分小组分段朗读，要准确、流利，富有感情；在同桌之间，互相帮助，指出对方错误。

提问：这篇文章的主要讲了什么事？

学生经过讨论，总结出这篇课文的主要内容。

默读课文，引导学生分别找出动作、语言、神态的描写的句子，由学生自己分析这些句子，说出自己的感受。通过毛泽东动作、语言、神态的细致描写来了解他的心理波动。

如：

语言描写：主席情不自禁的“喃喃”的念着儿子的名字“岸英！岸英”。

动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”。

神态描写：主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

这些细节描写，平淡而形象，写出毛泽东的普通，失去爱子的悲痛之情，也有伟人的胸怀，反映了他对革命不顾牺牲一切的伟大精神。默读课文，画出自己受感动或喜欢的句子，并和同桌交流个自的受感动或喜欢的原因。同学站起来谈谈自己受感动或喜欢的句子，和大家分享。

重点分析，引导学生了解毛泽东内心的变化。

1、毛主席知道儿子毛岸英牺牲后，心情是怎样，从哪里可以看出？

（1）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。

（2）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……

（3）‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

2、彭老总来电说可以破格将岸英尸体运回国时，毛泽东的心情又有什么变化，课文是如何写的？

（1）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

（2）他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛（mā），总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

3、毛泽东签电报记录稿时，是什么心情，在哪里体现出来？

（1）第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

（2）电文稿下是被泪水打湿的枕巾。

学生找出这些句子，学生分析，说出为什么是这话，不是其他。并叫学生站起来有感情地朗读这些话（教师一旁指导学生读），让学生自己再感受这些话的内涵。

教师：毛主席为了中国革命付出了六位亲人的生命，长子牺牲都没来得及见上一面，只能忍着悲痛，让儿子葬在他乡。

总结：这篇文章学了什么，毛泽东是一位怎样的人。

四、讲讲少年毛泽东的故事。

五、课后练习：读《毛泽东传》，了解毛泽东传奇的一生。

观看电影《抗美援朝》。

《青山处处埋忠骨》教学反思

对于自己上的一课，收获很大，具体的有两点体会：

1、只有引领学生走入情境，学生才能身临其境地去感悟，才能使朗读具有真情实感，比如：我在课堂上通过出示地图和简练的讲解，把学生带入抗美援朝的时代；毛岸英的照片更让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情；配乐朗诵描写毛主席复杂心情的语句，催人泪下的语句配上凄美的音乐，使在场的师生走京乐主席的内心世界，被主席博大无私的胸怀所感染，有的老师控制不住激动的心情，泪水夺眶而出，现场充满了凝重的气氛，学生情感得到升华。

2、只有努力让学生成为课堂的主人，课堂才有活力，无论是在备课中，还是在课堂上，都必须注意以学生为主，只有学生的积极性调动起来，才是成功有效的课堂，本课以学生汇报收集材料开始，通过学生的自主学习，了解到很多相关的知识，对后面的感悟作了良好的铺垫。学生对朗读的评价也很有积极性，要学生闭上眼睛想象主席流泪的情景，不仅充分的调动学生的思维，而且使学生置身其中去感受那份真情，感人肺腑。

本课，我要由衷地感谢去进修校宋香莲老师和魏玲老师给我很多帮助，尤其是魏玲老师深入课堂，作具体的指导，使我深受启发，受益非浅。

通过这一节课，使我了解了很多语文课应当侧重和注意的东西，开阔了我的思路，课堂教学水平得到了提高，今后我会更加努力，锻炼自己驾驭课堂的能力，争取再进一步。