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《鞋匠的儿子》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本五年级上册 > 鞋匠的儿子 > 鞋匠的儿子教学案例与反思
课题:21、鞋匠的儿子

第二课时

教学目标:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读懂林肯说的三段话,体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。(在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。)2、领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄,伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。(简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。)
重点与难点:初步了解林肯的演讲策略,领悟林肯在辩论中处乱不惊,宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀,体现出语文教学的“醇厚”感。
课前准备:ppt课件、林肯的资料

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习检查

二、精读课文

(一)学习课文第一自然段。

1、上一节课,我们初步认识了一位伟人,课件(头像)他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——,而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

2、设疑:一个鞋匠的儿子,能成为一个国家的总统,他靠的是什么?学生自由交流

同学们的体会真多,这节课我们将再一次走近这位伟人,感受他高尚的人格魅力。

1、在你看来,鞋匠是一份怎样的职业?

2、请你自读课文,读完后来告诉大家,在参议员们看来,鞋匠又是个怎样的职业?他们的心情怎么样?

组织交流

(1)理解“尴尬”:通常情况下,怎样的时候是尴尬的时候?

(2)林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬?”

(齐读课题:鞋匠的儿子)

(智慧、仁慈、……)

自由说

各自读课文,思考。

全班交流

整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员们大部分出身于名门望族,自认为是上流社会优越的的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

复习巩固上节课所学内容。

从“尴尬”入手,体会上流社会的“优越”的人“尴尬”的原因,从“自认为……”等语句中体会参议员生气甚至被触怒的神情。

(二)学习课文二至五自然段。

三、总结全文

四、布置作业

1、读第二小节。看谁能读出这一种“傲慢”?这难道仅仅是傲慢吗?你还从中读出了一种什么味道来?

2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上?你能听出来吗?

3、这句话读的指导。

4、然而不仅仅是一个参议员,所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来,开怀不已,这笑声充满了快意,听着这样的笑声,你真想说些什么?

5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他,使所有的参议员都大笑起来,开怀不已。可我们知道,到最后,这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声,这是为什么呢?请同学们默读课文三四五自然段,你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的?你可以把相关的句子划下来,在边上写写自己的感受。

师巡视。

6、组织交流。

1、同学们,正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下,奋力以求,作出了伟大的成就,让世界记住了这个名字——林肯,让我们在心中永远记住这位伟大的——鞋匠的儿子。

2、最后,让我们共同读一读林肯的名言:

写一写:课外搜集林肯的故事、名言读一读,写一写“我心中的林肯”。

学生个别说

(羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地)

自由读

个别读,评议,齐读

学生说说自己想说的。

学生默读课文,写写自己的感受。

学生读句子,说说自己的体会。

齐读。

齐读

我不一定会胜利,但定会真诚行事。我不一定成功,但会保持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候,我会给予支持;他错的时候,我肯定会离他而去。——林肯。

抓住“嘲笑声全都化成了赞叹的掌声”,引导学生品读语言文字,读出林肯虽出生社会底层但具有智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。

名言的朗读,丰富了学生对人物的理解。

     
说明:1、重点突出板块设计; 2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

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