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《孙悟空考小明》教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版一年级下册语文 > 孙悟空考小明 > 孙悟空考小明教学设计与反思

《孙悟空考小明》教学设计理念:

通过学习课文1-5自然段,使学生懂得要做个有礼貌的好孩子,能学会课文中的礼貌用语,能正确使用礼貌用语。以猜字谜的形式导入,激发学生学习兴趣。学习课文时采用两头开花、首尾呼应、中间突破的方法,充分调动学生的积极性,让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学习。在落实语言文字的同时,进行口语交际训练和场景表演,培养学生多方面的能力。

教学反思:

《孙悟空考小明》的教学给了我很大的启发,那就是充分调动学生的积极性,让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学习,这样可以收到良好的学习效果。富有激励性的评价语言能增强学生的信心,激发学生的兴趣,多样化的学习形式能使学生通过多种渠道获取知识,在轻松愉悦的氛围中学习。低年级学生好动,形象思维强,课件中的动画效果深深吸引了他们,致使他们从始至终保持高度的注意力。

语言文字训练和对话朗读的指导较到位,朗读方式多样,有自由读、指名读、对读、齐读、分角色读等。但在学习2-4节时,每学完一节都应让学生读一读,把小明的有礼貌充分地用朗读表现出来。

课题38、孙悟空考小明第(2)课时

课时目标1、学习课文1-5自然段。懂得要做个有礼貌的好孩子。

2、学会课文中的礼貌用语,能正确使用礼貌用语。

教学重点学会课文中的礼貌用语

教学难点学会正确使用礼貌用语

课前准备生字卡片、课件

课型新授教学方法引导法

教学设计:

一、猜字迷导入

豹妈妈生了一个白白胖胖的儿子。(貌)恭喜你,猜对了!卡片。

有一个人躲在草木之间捉迷藏。(茶)小朋友们说猜对了吗?

一阵风把发票吹走了。(飘)谢谢你猜出了我的名字。

二、学习课文

1、今天,我们继续学习38课,齐读课题。

孙悟空要考小明什么呢?自由读第一节。读后答是不是有礼貌。

板书:有礼貌

2、小明有没有通过考试?从哪里看出来?(最后一节)请把最后一节读一遍。打开课件出示最后一句,齐读:小明,你真是个有礼貌的好孩子。

那么,孙悟空是怎样考小明的呢?请同学自由读2-4节。读后交流。孙悟空变成( )来考小明。

3、你从哪里看出小明是个有礼貌的孩子?

指名说,学生说到哪里就先学哪一节(学后小结)。

(1)向老师问好。打开课件图。小明见了老师——

板书:老师好

你能向老师问好吗?试一试。指名说。你能配上动作说一说吗?指1-3名学生后,请大家一起向老师问好。小明对老师这么有礼貌,请大家把第二节读一读。

小结语:在生活中,当你遇到老师或者其他熟悉的人,轻轻的一声“你好”,就温暖了他们的心。

(2)扶小妹妹。打开课件图。小明看见小妹妹摔倒了,是怎样做的?出示句子:小明看见了,连忙把小妹妹扶起来。指名读。老师听出来,你把“连忙”读得特别快,为什么呀?把“连忙”去掉读一读,比一比,有什么不一样。你能给连忙换一个词吗?读一读,比一比。你能用“连忙”说一句话吗?

小明把小妹妹扶起来,小妹怎么说?板书:谢谢

小明怎样做?怎么说?请你配上动作读一读。板书:不用谢。小明和小妹妹多有礼貌呀,请同桌分角色读第三节。

同学们会用“谢谢”和“不用谢”了吗?现在老师也要考考大家了。如捡东西,奖红花等。

小结语:一句简单的“谢谢”和“不用谢”,用处可不少啊,我们不仅在课堂上会用,平时在生活中也要会用。

(3)接待老爷爷。打开课件图。老爷爷来到小明家,小明连忙说:“老爷爷请坐,老爷爷请喝茶。”板书:请坐、请喝茶。请你把小明的话读一读。你的“请”字读得特别好。小朋友跟着读一读。你真棒,把小明的动作都配上去了。小朋友,学着他的样子读一读。你瞧,老爷爷来了——(学生演示)多有礼貌的小明,这是奖给你的大红花。老爷爷,你出的题目很好,这是给你的奖赏。老爷爷要走了,小明——板书:再见。你家里来了客人,你是怎么做的?打开课件句子,说话练习。

小结语:同学们也像小明那样,热情招待客人,真是有礼貌的好孩子!

4、小结谈话:孙悟空变成老师,小妹妹,老爷爷来考小明,小明用文明的行为,礼貌的语言,交了一份满意的答卷。我们把2-4节连起来读一遍,把小明的有礼貌用朗读表现出来。

5、假如你是孙悟空,看了小明的表现会想些什么?是呀,孙悟空也非常满意,一个跟头翻到天上,飘下一封信。信上说——打开课件出示句子,齐读:小明,你真是一个有礼貌的好孩子。

谁能把这句话读一读?指导朗读。

三、总结课文

回到板书总结课文:除了这些礼貌用语外,你还知道哪些礼貌用语?孙悟空神通广大,变着花样来考小明,小明顺利地通过了考试。今天,小朋友也以出色的表现给了老师一份满意的答卷,老师把这红花奖给你们,请你们把它带出教室,带进校园,带到社会上,让礼貌之花开遍祖国大地,我们都是有礼貌的好孩子。

完成作业卡。

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