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《迷人的夏天》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版二年级下册 > 迷人的夏天 > 迷人的夏天教学案例与反思

教学目标

知识与技能:

1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

过程与方法:

通过观察和联系自己的生活体验,体会对夏天的感受,从而理解课文内容.

情感 态度 价值观:

感受夏天的美好.

教学重点难点

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。

难点:理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

教学准备

教学课件

教学过程

一、导入:

1.师同学们先吟唱一遍古诗《小池》。

2.你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书:夏天)

“夏”字哪儿容易写错?(中间两横描红,学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。)

二.初步感知课文,学习生字

1、说到夏天,你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

2、大家的感受真丰富!有位小朋友把自己的感受写了下来,文章就叫《迷人的夏天》,(板书课题,有感情地读),想读一读吗?

3、自由读课文,标上自然段,不认识的字圈起来,用我们学过的识字方法去认识它。

4、把生字条里的字读给你同桌听,不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮,学得最认真,能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文,看看还能学许那些生字,读好那些句子。

6、看来,大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组比赛朗读。

要求:注意听,认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。

二、整体感知,积累美词

现在,就带着自己对夏天的喜爱,带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。

1.学生自由地读课文。

2.读完一遍,你觉得自己读得准确吗?如果是,请在课题旁标上一个笑脸;读得流利吗?如果是,请再画上一个笑脸;读得有感情吗?如果是,请再画上一个笑脸。

3.如果你觉得自己得到了三个笑脸,请起立,让我们瞧瞧。

4.现在,请把课文读给你的同桌听,请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力,肯定也能得到。

5.课文中还有许多优美的词语,你能用横线画出来吗?

6.说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读:

火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地

悠长的鸣叫 浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜

三、游戏巩固,质疑拓展

1.学完了课文,你朗读课文的水平,是不是又提高了呢?现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样?敢来和高手比一比吗?(课件:朗读高手大赛)

2.大家选一段来比赛朗读。

3.从大家的朗读中,我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天,因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的,能想想,你为什么喜欢夏天吗?和小伙伴说说吧。

4.拓展,夏天是——(轻松的、欢乐的)

总结:夏天来临了,亲爱的同学们,让我们一起尽情享受迷人的夏天吧!

附:板书设计

教学反思:

夏天对孩子们来说丰富多彩,学生能有感情朗读课文,抓住课文的重点词语和句子来理解课文,能自己找到文中的精彩的句子,词语。但朗读能力不出色,有待于今后进一步提高。

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