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《不用文字的书和信》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版三年级上册 > 不用文字的书和信 > 不用文字的书和信教学设计与反思

教学要求:

1.学习本课的生字词。

2.正确流利的朗读课文。

3.理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字之前人们的记事和通信方法。

4.体会人们的聪明才智。

重难点、关键:

1.了解古代的一些记事和通信方法。

2.收集资料,了解现代的一些信息传递的方式。

教学过程:

一、谈话导入,创设情境

同学们,10月14日沈阳的五里河体育场迎来了三位来自台湾的活力四射、热情奔放的女孩儿。你们知道是谁吗?

她们就是she。与他们同台的还有周杰伦、潘伟伯,这些人可都是大明星。如果我们的晚会能把他们请来该多好啊!你有什么好的联系方式吗.?你们知道的可真多。今天就让我们走进通讯时代,感受时代的脉搏。

二、揭示课题,汇报资料

老师常常在想:在没有手机、没有固定电话,甚至连文字也没有的时候,人们是怎样传递信息的呢?你知道吗?从哪儿知道的?

我们的语文书中有一篇课文就详细讲述了这一部分内容。让我们赶快翻开书106页,看看书中是怎样说的。谁愿意用洪亮的声音读课题?齐读课题。

三、初读课文,学习生字

1.用喜欢的方法读课文,和生字交朋友。可以把没读通顺的句子多读几遍,也可以同桌之间读读喜欢的句子。

2.检查生字掌握的情况。

出示“付”:读一读,找个形近字朋友。

出示“厉”:你能给他找个什么朋友?

3.指名朗读课文:纠正字音

四、再读课文,汇报所学

1.默读课文:你了解到了什么?

2.汇报。

(1)结绳记事(课文第1自然段)

师通过演示帮助学生理解,并发挥学生想象力。

我是一个技艺高超的猎手,昨天,我到森林里去打猎。

前天的天气真好,运气也不错,打了一头大猎物,你们猜猜我打到的是什么?(学生猜是大象)

对是大象,为了记载这件事,我在绳子上打上一个大结。(边说边用一条红绳来演示)

昨天,天气也不好整天下着大雨,我只打到了一只小猎物,我在绳了上打上一个小结。你们猜猜我打到的是什么?(学生猜是小兔之类的小动物)

今天雨停了,我打了一头猎物,不大不小,你们能猜到它是谁吗?(学生猜是牛或羊之类的动物)我应该打上一个什么样的结?(学生说一个小结)

怎样表现天气呢?

教师拿了一根绿线演示,用不同颜色的绳和结来表示天气的变化。天气很好,用绿线打上一个大结;天气不好打个小结;天气一般打个不大不小的结。

从这个两条绳结上,你发现了什么?

学生回答:不同颜色的绳结表示不同的事物,绳结的大小与事物的变化有关。

你们可真聪明。这么短的时间就已经熟悉了结绳记事的方法。下面请你用一分钟时间练习复述这一自然段的内容,一会儿我们来比一比,看谁复述得好。

(2)贝壳记事(课文第2自然段)

教师给每一个小组发一套彩色的贝壳卡片,请每个组的每名同学拿一张,以组为单位,按照下面的表里的要求来填一填。

颜色

形状像什么

可以表示什么

学生在填表的过程中,既能感受到我国古代人的聪明才智,又能让学生练习用打比方的方法来表达。这样在发展学生思维能力的同时发展学生语言,体现了语文教学的特色。

汇报:请每一小组的代表来发言,其他组的成员参与评价。

(3)学习总分写法:学习1、2自然段后,请学生找出这两个自然段是围绕哪句话写的?

(4)学习第3——5自然段:

这三个自然段的语言很浅显,讲的是族与族之间怎样传递战争的信息,一读就懂,教师把重点落在发展学生的想象力上。为了培养学生热爱和平的美好情感,在学生读懂内容之后,教师让学生动笔画出心中能够代表和平的事物,深化主旨。

五、总结全文,感情升华

同学们,在人类漫长的进化过程中,我们应该尊重、景仰我们的前人,即使是原始人类。因为他们利用身边一切可利用的东西,记录着时代的脚印,推动着时代的进步。

教学反思:

这节课凝结着多位领导、老师的心血,因此使我在上每节课的同时,都有着不同的收获。

首先,本节课的设计既做到了尊重教材,又做到了提升教材。在“结绳记事”环节,教师以生动的表演把学生带入情境之中。不但如此,还充分发挥学生的想象力-------“我们应该用什么结来记这件事?”

其次,关注学生处理信息的能力。在“导课”“贝壳记事”环节,即注重学生交流信息的能力,又为突破教材难点、节省课上时间,帮助学生提高对资料的处理能力------为学生准备资料。

当然,本节课也有需要改进的地方。如:读得较少、生字教学不够扎实等。

总之,一节课下来,带给我的反思与收获远远超出准备过程中的苦恼与劳累。这节课也会成为我教学经验中一颗宝贵的珍珠,让人珍藏,更激人奋进。

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