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《不愿长大的小姑娘》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版三年级上册 > 不愿长大的小姑娘 > 不愿长大的小姑娘教学设计与教学反思范文

〖教学目标〗

1.认识生字,把本课要求会写的生字写正确。

2.正确、流利地朗读课文,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力。

3.学生懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。

〖学生情况分析〗

现在的孩子大多是独生子女,在家里还不懂如何去关心照顾别人,本课紧密联系学生日常生活,而且他们大都是农村长大的孩子,在家里常干一些家务活,有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会,还辅助一些小节目让他们全身心地感受,来激发他们的学习兴趣。

〖教学过程〗

(2课时)

(一)从孩子的切身体验入手,导入课文

1.问:长大了好不好?长大的感觉怎么样?

课上,老师让学生踊跃发言,让学生共同来感受长大的感觉。

2.适时引出:有一位小姑娘却不愿长大,我们一起去认识她,好吗?板书:不愿长大的小姑娘

(二)朗读课文,整体把握课文内容

1.自读课文,阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2.再读课文,让学生明白课文讲了一件什么事。

(三)细读课文,品味内涵

指导学生读课文(可以出声读,也可以默读),边读边想:小姑娘不愿长大的原因?(让学生从书中找一找)。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1.先让两个朗读能力强的进行示范,再同桌两人分角色读。

2.在班里读,把小姑娘不高兴的心情读出来。

3.我们遇到这种情况时,怎么办呢?

生1:这次不去,一定让妈妈别的时间领我去。

生2:哭着非得去。

生3:不理妈妈了,非得领我去才行。

生4:不去没关系。

4.读读书中小姑娘的话,你的感受如何?(很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做)

小结:小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的,妈妈爸爸为了全家而忙碌,我们自己更要体谅他们,不再让他们操心,要自己的事情自己做。

投影仪显示:小姑娘做了什么?帮助妈妈做了什么?

先让学生在课文中找一找,并认真读一读,把重点词语、句子画下来,认真体会。

1.在小组里讨论,你从小姑娘的成长过程中体会到了什么?

2.在班内集中谈感受。

生1:小姑娘和我一样,自己的事情自己做。

生2:第8自然段小姑娘和妈妈的对话,我很感动。这点我做的不好,以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。(开始读,因为联系自己的生活,语气读得很好)

生3:我觉得10.11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小,就知道关心妈妈,照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。(语气读得很好)

生4:书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭,能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜,还帮助妈妈送奶,这么多件事她都干,我真是太佩服她了,我读这些句子时要带着佩服的语气来读。(读)

生5:我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。

生6:我想给大家读9―11自然段(读),小姑娘和我差不多大,她能做到的我也能做到,过去这些事情我都让妈妈帮我做,并且我也不关心妈妈,以后,我应该向她学习,争取让人们也夸奖我!

生7:读了课文,我觉得懂事了才算真正的长大!

3.小结:大家的体会很透彻,小姑娘是一个懂事的好孩子,她知道自己的事情自己做,知道关心别人、照顾别人,这样才算是真正的长大。

板书:自己的事情自己做

真正的长大

关心别人,照顾别人

4.让学生观看动画片,《不肯长大的小泰莱莎》,再来体会一下课文。

(四)联系学生生活,拓宽延伸学生思维,畅谈收获

1.人们对小姑娘有什么评价?从书中找一找,读一读。

2.联系自己生活实际,说自己会做哪些事,会帮别人做哪些事,让学生谈谈做这些事的想法。

3.教师应适时地表扬那些独立性强,懂得关心照顾别人的学生,鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好,让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

(五)识字、写字,渗透学法

1.认读的生字。(课件出示)

①用猜字游戏,检查字音的掌握情况。

②在课文中标出由生字组成的词语,读一读。

2.学会的生字。

①认读。

②掌握字形,了解字义。(注意让学生认识卧、养、虚)

③规范书写田字格的字。

(六)课外延伸,思想认识再次升华

教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。投影仪显示书名。

〖教学反思〗

这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中,我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神,通过老师提出的问题,学生总结重点句子、词语,体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做,在这课教学中,我着重把握了语文是为生活服务的这一理念,其他教学环节略有不足,如阅读、认字方面,我以后应克服不足,真正做到使学生感觉上课就是在生活,更有灵活趣味性。

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